“介紹體”作文的寫作要求

劉念波

相對于2016年高考全國卷Ⅰ作文的“辯論體”，2017年高考全國卷Ⅰ的作文屬于“介紹體”：

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵字，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

注意寫作要求——“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”“幫助外國青年”，也就是說，相較于外國留學(xué)生，你對于中國是知之甚多者，所以，由你的眼光來選取相關(guān)的對象，通過你的介紹來加深他們對于中國的了解和認(rèn)識。你應(yīng)該是一個講解員或者導(dǎo)游的身份，自然，介紹的人稱就包含“你們外國青年”“我們中國”之間的角色對應(yīng)。這一潛在的要求暗示著本次寫作需要滿足接受者的心理期待——認(rèn)識中國，讀懂中國。如果忽視了這一人稱的暗示性，就必然導(dǎo)致介紹的生硬與無效。

一、注意人稱和身份的對應(yīng)性。

在你寫的文中應(yīng)該有明確的“你”“外國朋友”“留學(xué)生”等稱謂。很多考生忽視了這一要求，或者是沒有達(dá)到要求。試看下面兩個語段：

滿載著貨物的列車徐徐開動，亮眼的火車頭沖破軌道上旋轉(zhuǎn)的指示牌，開始它的跨國之旅。這里是義烏，火車將從這兒，行駛到遙遠(yuǎn)的英國倫敦。

隨著“一帶一路”的推進(jìn)，貿(mào)易作為最基礎(chǔ)的交流形式之一，將東亞、中亞及歐洲各國更加聯(lián)系在了一起。習(xí)主席的“一帶一路”構(gòu)想已同古代中國開辟的絲綢之路交織在一起，跨越時空的距離，中國正以負(fù)責(zé)任的大國的方式，促進(jìn)沿線地區(qū)交流，和平發(fā)展，共創(chuàng)明天。

——《我們的征途是星辰大?！?/p>

你是否沉浸在電視網(wǎng)絡(luò)上獲取全球天氣的便利中，卻早已遺忘庭前靜觀云卷云舒的坦然樂趣？

你是否醉心于輕點(diǎn)鼠標(biāo)即知萬千生物的進(jìn)化歷程、綱目屬種，卻不曾細(xì)嗅薔薇的暗香浮動？

你是否偏安于水泥森林的一隅，滿足于隔著厚厚的玻璃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著自然，卻未想過掙脫這高科技的牢籠，與天地同呼吸、共起舞？

——《心近，自然來》

點(diǎn)評 前一個語段，分明具有報告文學(xué)式的獨(dú)特視角，首先用強(qiáng)烈的畫面感傳達(dá)出“一帶一路”發(fā)揮的巨大作用，又揭示中國作為負(fù)責(zé)任的大國傳遞出的和平發(fā)展的理念，語言客觀冷靜，但并不符合介紹體的語體要求。后一個語段盡管文中有“你”這一人稱，但所提到的內(nèi)容與外國留學(xué)生的身份并沒有什么關(guān)系，這里的“你”換成“我”也并無不可，也屬于身份失當(dāng)。

首先非常感謝你們來中國。中國是一個人杰地靈的地方，也有著博大精深的文化。相信你們也有讀不懂看不透的地方，所有現(xiàn)在由我來為大家解釋，介紹你們較為關(guān)注的三個“中國關(guān)鍵詞”：中華美食、空氣污染、移動支付。

中化美食是中國最為驕傲的一項“手藝活”……

——《我眼中的中國》

點(diǎn)評 相較而言，這一篇文章的第一句話“首先非常感謝你們來中國”體現(xiàn)出作者親切友好的態(tài)度，全文的“你們”出現(xiàn)了三次，而“現(xiàn)在由我來為大家解釋”契合了介紹體文章的要求，能滿足接受者的期待心理。

二、注意內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

除了人稱之外，題目要求“幫助外國青年讀懂中國”，這一要求更值得玩味。作文的關(guān)鍵是面向“外國青年”介紹中國，那么介紹什么呢？這些外國青年是生活在中國的留學(xué)生，他們對于中國的歷史和現(xiàn)狀并非一無所知，但想有更廣泛、更深入的了解，所謂“讀懂”是也！那么考慮到他們的需求，我們應(yīng)該介紹他們更想知道的內(nèi)容。所以，內(nèi)容既不能太淺易，也不能太艱深。同時，盡管我們也承認(rèn)中國的前進(jìn)和發(fā)展過程中還有很多方面不夠完善，甚至有相對負(fù)面、落后的方面，但這些內(nèi)容恐怕也不合適一味地顯露，更不可大肆渲染。想一想高考前夕一名中國留美學(xué)生在畢業(yè)演講說到“美國的空氣都是新鮮而甜美的”而引起的軒然大波，就在提醒我們廣大考生：在高考作文中，我們需要具備發(fā)展的眼光、辯證的眼光，多看主流少看支流，多鼓勵少打擊，多身體力行少袖手旁觀，正如羅一笑事件之后，一篇網(wǎng)絡(luò)熱文所說的那樣“傻傻的善良勝過聰明的冷漠”。

當(dāng)蛙聲伴著田間的風(fēng)傳遍廣闊的美麗鄉(xiāng)村，當(dāng)駝鈴載著國際的夢奏響一帶一路之歌，你會看見古老中國日益崛起的身姿，它化為一聲厚重的龍吟，泅渡了歷史的重洋，激蕩在七大洲的上空。

我所站立的地方，就是我的中國，我是什么，中國便是什么。我怎么樣，中國便怎么樣。

今日少年人，當(dāng)蛙聲伴著駝鈴，我們向前邁步的腳步聲應(yīng)當(dāng)更加鏗鏘有力才是。

世界青年人，也請讓我們伸出手，握一握，共同穿越巨變的中國。

——《蛙鳴伴駝鈴》

點(diǎn)評 這一語段中考生也試圖將中國的發(fā)展巨變介紹給外國留學(xué)生，但更多地停留在展示與宣傳上，而且化用崔衛(wèi)平微博名言的痕跡很重，還是改不了“裁剪”“拼貼”的壞習(xí)慣。

說到便捷，就不得不提到咱們中國的移動支付。日前在中國論壇上瘋傳的一則漫畫講的是中國移動支付的普遍性：買個煎餅果子都可用支付寶，路邊乞丐都自帶二維碼，闖紅燈交罰款都是微信支付……總而言之就是一句話，出門什么都可以不帶，就是不能不帶手機(jī)。日本網(wǎng)友都在感慨：“人家會不會偷偷嘲笑我們落后呀?！庇鳥BC專門做了一個五分鐘的視頻來講述微信的強(qiáng)大功能……這些都讓我們感嘆，原來我們的生活已經(jīng)這么的方便了。

——《便捷中國》

點(diǎn)評 作者就很機(jī)智地用日本網(wǎng)友和英國BBC對于中國移動支付的關(guān)注來突出中國生活方式的便捷，避免了自賣自夸式的常見論調(diào)，“我們”這一人稱的反復(fù)，強(qiáng)化了介紹體的立場，也很好地順應(yīng)了讀者的期待心理。

三、注意文化的差異性。

中國青年和外國留學(xué)生在一起，應(yīng)該會有文化的碰撞，如何在介紹中實現(xiàn)文化的交流與融合，度很大，但立意更深。

如果你沒到過中國，相信你聽說過譽(yù)滿全球的中國美食。中國人愛吃，并且吃出了文化。我不會忘記看汪曾祺先生文章里舌尖上的感受，玉林米線、黃燜雞、金華火腿，高郵鴨蛋以及最普通的黃油烙餅。中國人講究吃，每一道菜的背后可能有著幾百甚至上千年歷史。你吃油燜大蝦，我可能和三五知己邊吃小龍蝦邊暢談人生；你吃法式鵝肝，我可用最平常的食材做出一道你永生難忘的蛋炒飯；你吃昂貴魚子醬，我可能嘗到秘制多年的雷山魚醬。一部《舌尖上的中國》或許讓你更深入理解中國烹飪的核心，它不只關(guān)乎食材、手法，更是我放鹽時想起你最近生病而少放一點(diǎn)的平常心；讓你欲罷不能的不是廚藝技巧，而是生活中點(diǎn)滴感悟。中國人吃的是菜，吃的更是人生。

這里是中國。

——《一橫長城長，一點(diǎn)茉莉香》

點(diǎn)評 作者從美食中找到了突破口，在如數(shù)家珍中，將中華美食背后的文化內(nèi)涵和外國美食進(jìn)行比較，突出了介紹人的眼光和見解，令人佩服。endprint