僅有“呈現(xiàn)”是不夠的

劉念波

仔細(xì)分析2017年的全國(guó)卷Ⅰ的高考作文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于2016年的“辯論說(shuō)理”體作文題目，2017年高考作文題目則有著“介紹說(shuō)理”體的特征：

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

注意寫作要求——“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”。也就是說(shuō)，相較于外國(guó)留學(xué)生，你對(duì)于中國(guó)是知之甚多者，所以，由你的眼光來(lái)選取相關(guān)的對(duì)象，通過(guò)你的介紹來(lái)加深他們對(duì)于中國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)。你應(yīng)該是一個(gè)講解員或者導(dǎo)游的身份，顯然，介紹的人稱就包含“你們外國(guó)青年”“我們中國(guó)”之間的角色對(duì)應(yīng)。這一潛在的要求暗示著本次寫作需要滿足接受者的心理期待——認(rèn)識(shí)中國(guó)，讀懂中國(guó)。如果忽視了這一人稱的暗示性，就必然導(dǎo)致介紹的生硬與無(wú)效。

[應(yīng)注意人稱和身份的對(duì)應(yīng)性]

在文中應(yīng)該有明確的“你”“外國(guó)朋友”“留學(xué)生”等稱謂。遺憾的是，很多考生完全忽視了這一要求，或者是沒(méi)有達(dá)到要求。試看下面兩個(gè)語(yǔ)段：

滿載著貨物的列車徐徐開動(dòng)，锃亮的火車頭沖過(guò)軌道上旋轉(zhuǎn)的指示牌，開始它的跨國(guó)之旅。這里是義烏，火車將從這兒，行駛到遙遠(yuǎn)的英國(guó)倫敦。

隨著“一帶一路”的推進(jìn)，貿(mào)易作為最基礎(chǔ)的交流形式之一，將東亞、中亞及歐洲各國(guó)更加緊密地聯(lián)系在了一起。習(xí)主席的“一帶一路”構(gòu)想已同古代中國(guó)開辟的絲綢之路交織在一起，跨越時(shí)空的距離，中國(guó)正以負(fù)責(zé)任的大國(guó)的方式，促進(jìn)沿線地區(qū)交流，和平發(fā)展，共創(chuàng)明天。

——《我們的征途是星辰大?！?/p>

近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查顯示，他們較為關(guān)注的中國(guó)關(guān)鍵詞，其中有中國(guó)的特色景點(diǎn)，也有尖端科技，但“一帶一路”與“共享單車”兩詞卻是我心中最能代表現(xiàn)在中國(guó)的詞語(yǔ)，它們展現(xiàn)出我們共享合作的精神與共同發(fā)展的決心。大美中國(guó)，源于共享合作。

——《共享合作，成就大美中國(guó)》

前一個(gè)語(yǔ)段，分明具有報(bào)告文學(xué)式的獨(dú)特視角，首先用強(qiáng)烈的畫面感傳達(dá)出“一帶一路”發(fā)揮的巨大作用，又揭示中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)傳遞出的和平發(fā)展的理念。語(yǔ)言風(fēng)格客觀冷靜，沒(méi)有關(guān)涉到聽眾——外國(guó)留學(xué)生，所以并不符合介紹體的語(yǔ)體要求。后一個(gè)語(yǔ)段中也沒(méi)有“你”這一人稱，反而有一個(gè)“他們”，就將自己和留學(xué)生區(qū)別開來(lái)，屬于傳統(tǒng)的闡釋類作文的人稱，也屬于身份失當(dāng)。

[應(yīng)該注意內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性]

除了人稱之外，題目要求“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這一要求更值得玩味。作文的關(guān)鍵是給“外國(guó)青年”介紹中國(guó)，那么介紹什么呢？這些外國(guó)青年是生活在中國(guó)的留學(xué)生，他們對(duì)于中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀并非一無(wú)所知，應(yīng)該已經(jīng)有些了解，但想有更廣泛、更深入的了解，此所謂“讀懂”是也！那么考慮到他們的需求，我們應(yīng)該介紹他們更想知道的內(nèi)容。所以，內(nèi)容既不能太淺顯，也不能太艱深。同時(shí)，盡管我們也承認(rèn)中國(guó)的前進(jìn)和發(fā)展過(guò)程中還有很多方面不夠完善，甚至有相對(duì)負(fù)面、落后的方面，但這些內(nèi)容恐怕也不宜一味地顯露，更不可大肆渲染。想一想高考前夕一名中國(guó)留美學(xué)生在畢業(yè)演講中說(shuō)到“美國(guó)的空氣都是新鮮而甜美的”而引起的軒然大波，就在提醒我們：在高考作文中，我們需要具備發(fā)展的眼光、辯證的眼光，多看主流少看支流，多鼓勵(lì)少打擊，多身體力行少袖手旁觀。如下面的選段就很蒼白：

當(dāng)蛙聲伴著田間的風(fēng)傳遍廣闊的美麗鄉(xiāng)村，當(dāng)駝鈴載著國(guó)際的夢(mèng)奏響“一帶一路”之歌，你會(huì)看見(jiàn)古老中國(guó)日益崛起的身姿，它化為一聲厚重的龍吟，泅渡了歷史的重洋，激蕩在七大洲的上空。

我所站立的地方，就是我的中國(guó)，我是什么，中國(guó)便是什么。我怎么樣，中國(guó)便怎么樣。

今日少年人，當(dāng)蛙聲伴著駝鈴，我們向前邁步的腳步聲應(yīng)當(dāng)更加鏗鏘有力才是。

世界青年人，也請(qǐng)讓我們伸出手，握一握，共同穿越巨變的中國(guó)。

——《蛙鳴伴駝鈴》

在這一語(yǔ)段中，考生也試圖將中國(guó)的發(fā)展巨變介紹給外國(guó)留學(xué)生，但更多地停留在展示與宣傳上，這些內(nèi)容空泛而抽象，無(wú)法給予外國(guó)留學(xué)生真正有效的信息，而且化用崔衛(wèi)平微博名言的痕跡很重，還是改不了“裁剪”“拼貼”的寫作壞習(xí)慣。

再看以下這個(gè)語(yǔ)段：

首先非常感謝你們來(lái)到中國(guó)。中國(guó)是一個(gè)人杰地靈的地方，也有著博大精深的文化。相信你們也有讀不懂看不透的地方，所以現(xiàn)在由我來(lái)為大家解釋，介紹你們較為關(guān)注的三個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”：中華美食、空氣污染以及移動(dòng)支付。

中化美食是中國(guó)最為驕傲的一項(xiàng)“手藝活”……

——《我眼中的中國(guó)》

相較而言，這篇文章的第一句話“首先非常感謝你們來(lái)到中國(guó)”仿佛歡迎辭，體現(xiàn)出作者親切友好的態(tài)度，全文的“你們”出現(xiàn)了三次，而“現(xiàn)在由我來(lái)為大家解釋”更是直接契合了介紹體文章的要求，更能滿足接受者的期待心理。另外，作者對(duì)于中國(guó)“人杰地靈”“博大精深”“最為驕傲”的評(píng)價(jià)，字里行間洋溢著當(dāng)代青年深厚的民族自豪感和熱情友好的待客態(tài)度，就很好地體現(xiàn)了內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

[應(yīng)該注意文化的差異性]

中國(guó)青年和外國(guó)留學(xué)生（外國(guó)青年）在一起，應(yīng)該會(huì)有文化的碰撞，如何在介紹中實(shí)現(xiàn)文化的交流與融合，這恐怕是命題者的良好初衷，如果從這一角度來(lái)思考寫作，難度雖然很大，但立意更深。

如果從這個(gè)意義上來(lái)看，今年有大量的考生作文都陷入了思考的誤區(qū)，如寫中國(guó)的“長(zhǎng)城”時(shí)，喜歡詳盡地?cái)⑹雒辖揲L(zhǎng)城的傳說(shuō)，似乎是為了增強(qiáng)文章的可讀性，但稍作分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事突出的是秦始皇的橫征暴斂與草菅人命，與外國(guó)留學(xué)生的期待心理毫無(wú)關(guān)系。事實(shí)上，長(zhǎng)城被視為世界第八大奇跡，可以說(shuō)體現(xiàn)了中國(guó)人民吃苦耐勞的品質(zhì)，還可以說(shuō)它是防御性的，不是攻擊性的，能夠表現(xiàn)中國(guó)人民熱愛(ài)和平、謙遜誠(chéng)懇的民族性，從這個(gè)角度來(lái)介紹，自然就高人一等。再比如“食品安全”和“空氣污染”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，這是中國(guó)當(dāng)下的發(fā)展之痛，我們當(dāng)然不能回避，但也不宜過(guò)度渲染，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府正在采取強(qiáng)有力的手段來(lái)治理，改進(jìn)，這才是一個(gè)負(fù)責(zé)任的青年應(yīng)有的態(tài)度。如以下的語(yǔ)段：

說(shuō)到便捷，就不得不提到咱們中國(guó)的移動(dòng)支付。日前在中國(guó)論壇上瘋傳的一則漫畫，講的是中國(guó)移動(dòng)支付的普遍性，買個(gè)煎餅果子都可用支付寶，路邊乞丐都自帶二維碼，闖紅燈交罰款都是微信支付……總而言之，一句話，出門什么都可以不帶就是不能不帶手機(jī)。日本網(wǎng)友都在感慨：“人家會(huì)不會(huì)偷偷嘲笑我們落后呀?！庇?guó)BBC電視臺(tái)專門做了一個(gè)五分鐘的視頻來(lái)講述微信的強(qiáng)大功能……這些都讓我們感嘆，原來(lái)我們的生活已經(jīng)這么方便。

——《便捷中國(guó)》

在這段話中，作者就很機(jī)智地用日本網(wǎng)友和英國(guó)BBC電視臺(tái)對(duì)于中國(guó)移動(dòng)支付的關(guān)注來(lái)突出中國(guó)生活方式的便捷，避免了自賣自夸式的常見(jiàn)論調(diào)，“我們”這一人稱的反復(fù)，強(qiáng)化了介紹體的語(yǔ)體，很好地體現(xiàn)了讀者的對(duì)象意識(shí)。endprint