小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教育的策略

董霞輝

摘要：音樂(lè)是人類(lèi)文明的結(jié)晶，也是藝術(shù)瑰寶，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)非常必要，不僅能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也能鍛煉他們的音樂(lè)審美能力，有助于學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)階段，音樂(lè)課程已經(jīng)成為了小學(xué)階段的重要課程，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師要樹(shù)立正確導(dǎo)向，積極的開(kāi)展和落實(shí)美育教育，利用音樂(lè)元素的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神熏陶，達(dá)到深化教學(xué)的最終目標(biāo)，真正的發(fā)揮出音樂(lè)課程的重要作用。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);主要問(wèn)題;美育教育;實(shí)施策略

引言

美育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用和實(shí)施，是教育部門(mén)對(duì)教學(xué)工作提出的基本要求，實(shí)踐證明，美育工作的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，有助于推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展，凈化心靈，提高學(xué)生藝術(shù)審美。關(guān)于美育教育的應(yīng)用，老師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要樹(shù)立正確的教育導(dǎo)向，對(duì)美育過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，主動(dòng)的接受音樂(lè)元素的熏陶，結(jié)合新課程改革重要思想，全面促進(jìn)美育教育效果的提升。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1缺乏實(shí)踐練習(xí)

小學(xué)音樂(lè)課的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，這也是音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要組成部分，歌唱能力的形成，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐聯(lián)系，而且老師也要做出正確的指導(dǎo)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能達(dá)到預(yù)期的小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，許多老師都存在教學(xué)錯(cuò)位的問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，只要以理論知識(shí)為主，不斷為學(xué)生灌輸各種樂(lè)理知識(shí)，缺乏實(shí)踐聯(lián)系，由于沒(méi)有得到及時(shí)的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生能力無(wú)法得到提升，而且在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，學(xué)生的課堂主體性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降。為此，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師要采取多樣性的教學(xué)方式，不斷的加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，改變之前的理論性教育模式，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀音樂(lè)品質(zhì)的形成。

1.2缺乏美育教育

美育教育屬于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，從教學(xué)本質(zhì)上來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的根本目的，就是為了激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，感受到音樂(lè)元素的魅力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，逐漸的形成優(yōu)秀的藝術(shù)素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，許多都存在形式化的教學(xué)問(wèn)題，課堂教學(xué)工作完全脫離實(shí)際，與學(xué)生的成長(zhǎng)需求存在很大的差異，缺乏美育教育，沒(méi)有充分的發(fā)揮出音樂(lè)課堂的美育功能，從而削弱了音樂(lè)的重要作用，不僅浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)失去興趣，無(wú)法走上音樂(lè)道路，不利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。在當(dāng)前的教育背景下，美育工作必須要得到有效落實(shí)，老師要做出科學(xué)的教育規(guī)劃，保證美育工作的有效性，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量音樂(lè)課堂的構(gòu)建。

2 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中美育教育的實(shí)施策略

2.1創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中，情境教學(xué)法的應(yīng)用頻率較高，而且實(shí)踐效果顯著，從教學(xué)原理上來(lái)看，該模式主要是利用特定的情境，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到深化教學(xué)的目的，情境教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)的美育教育中非常適用，能有效的提高美育教育效果，給學(xué)生帶來(lái)更加深刻的學(xué)習(xí)感受，在情境中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更深的感悟，融入自己的思想感情，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力所在，主動(dòng)的參與到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究中，從而真正的發(fā)揮出美育教育的關(guān)鍵性作用。比如在具體的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師可以利用信息化設(shè)備，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)情境，這種情境創(chuàng)設(shè)方式比較直接，可以給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)美育教育要求，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感悟，體會(huì)作品中傳達(dá)的思想和營(yíng)造的意境，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中充分的感受到其中的美感，并且促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量小學(xué)音樂(lè)課堂的構(gòu)建。

2.2讓學(xué)生通過(guò)視唱來(lái)感受音樂(lè)的旋律之美

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)基礎(chǔ)，這樣才能讓學(xué)生在演唱中或者聆聽(tīng)中感受到音樂(lè)的美感，理解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的意義。視唱能力其實(shí)就是讓學(xué)生能夠把樂(lè)譜轉(zhuǎn)化為旋律，并能夠發(fā)聲唱出的能力，這種能力能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地融入到音樂(lè)的意境之中。音樂(lè)審美能力的提高，一定要將視聽(tīng)教學(xué)設(shè)為教學(xué)的核心內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的視唱感得到有效提高。音準(zhǔn)訓(xùn)練是提高音樂(lè)視唱能力的有效手段。對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)音樂(lè)的理解也只是停在簡(jiǎn)單的演唱和聽(tīng)中，對(duì)音樂(lè)的美感理解就不是很高了，所以，要通過(guò)對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的美感，并能夠創(chuàng)造出音樂(lè)的美。比如，在進(jìn)行音階的練習(xí)中，教師要有意培訓(xùn)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握。在練習(xí)中可以通過(guò)換氣的方法，讓學(xué)生在唱歌之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的練聲，讓學(xué)生使用正確的口型和換氣方法進(jìn)行音階的練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的時(shí)候，可以讓學(xué)生先感受一下音樂(lè)的美，通過(guò)感受和理解讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行《兩只老虎》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓學(xué)生初步建立起對(duì)音樂(lè)的美感，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜并記住音名，再融入到伴奏里去演唱，慢慢地提高學(xué)生的視唱能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美育教育是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在具體的學(xué)科教學(xué)中，關(guān)于美育教育的實(shí)施，老師要注重教學(xué)創(chuàng)新，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的優(yōu)秀個(gè)人能力，以高質(zhì)量的小學(xué)音樂(lè)美育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生的發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力。

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