排舞運動對校園文化以及教職工特色文化建設(shè)的促進作用①

宋紅蓮

（南京林業(yè)大學體育部　江蘇南京　210037）

排舞運動對校園文化以及教職工特色文化建設(shè)的促進作用①

宋紅蓮

（南京林業(yè)大學體育部江蘇南京210037）

排舞運動是一項將舞蹈運動和體育審美完美結(jié)合的運動項目，所以，具有健身、娛樂、調(diào)節(jié)心理、藝術(shù)審美等多項功能。其更是兼具文化、音樂、舞蹈、體育等多種元素于一身，而且不受國界和種族的限制，所以，一被傳入我國，就受到了廣大健身者和在校師生的歡迎，并對我國體育文化的豐富和特色文化的建設(shè)起到了非常有效地補充和促進作用。自從排舞運動進校園以來，在促進校園文化建設(shè)方面發(fā)揮了十分積極的作用，而隨著越來越多的教職工參與到排舞運動當中，排舞運動對教職工特色文化的建設(shè)也形成了有效地促進。

排舞運動 高校體育文化 教職工特色文化 文化建設(shè)

排舞（Line Dance）是由集體舞演化而來，興起于20世紀70年代的美國的西部鄉(xiāng)村地區(qū)，既可獨舞怡情，也可群舞娛樂。排舞是以一段完整的歌曲或音樂為伴奏，以國際流行的多元化舞蹈動作為舞碼元素，按照一定的規(guī)律編好的一條完整動作，是兼容各種風格的一項全球化的、新型時尚的大眾健身運動形式。排舞運動在豐富校園文化的同時，對建設(shè)教職工特色文化也起到了很好地鋪墊作用。因此，更進一步地研究，排舞運動對校園文化以及教職工特色文化建設(shè)的促進作用，具有非常切實的意義。

1　排舞在高校校園文化建設(shè)和教職工特色文化建設(shè)中的主要功能

1.1豐富校園文化生活，提高教職工的人文素質(zhì)

排舞活動在各類學校的引入以及在教職工團體中的推廣，得益于其多樣化的動作表現(xiàn)形式和動感的音樂，可以有效地展現(xiàn)不同年齡段教職工的體育個性和精神風貌，同時豐富了教職工的業(yè)余文化生活，在教職工團體中形成了良好的文化氛圍和體育健身氛圍，對校園文化建設(shè)中教職工文化的建設(shè)非常有利。此外，排舞運動起源于國外，在文化特征、背景音樂和舞蹈動作的編排上都具有顯著的人文特色，所以，教職工參加排舞運動對提高教職工的人文素質(zhì)也大有裨益。

1.2增進教職工的交往，提升團體凝聚力

各學校在大力建設(shè)校園文化的過程中，大多都是以學生為中心的，恰恰對于教職工特色文化的建設(shè)相對忽視，原因就在于教職工人數(shù)少，年齡結(jié)構(gòu)、興趣偏好差異大，所以，很難組織統(tǒng)一化的體育文化活動。而排舞運動是一項不限人數(shù)的集體項目，多樣化的舞蹈風格可以滿足不同層次教職工的體育文化需求，所以，只要教職工中形成一個穩(wěn)定的排舞運動團體，就可以有效地增進教職工之間的交往，在相互配合和集體訓練中增進彼此的了解和信任，讓觀賞者和參與者都可以感受到排舞運動的價值與魅力，提升教職工隊伍的團隊凝聚力，并逐漸形成特色的教職工文化。

1.3培養(yǎng)教職工的終身體育意識，改善教職工身心素質(zhì)

在素質(zhì)教育背景下，學校教職工教書育人的工作壓力在不斷增大，不同年齡階段的教職工，在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)上都呈現(xiàn)出了很大的差異性，很多教師的身體素質(zhì)和運動技能持續(xù)下降，職業(yè)倦怠感和心理狀態(tài)失衡的情況也比較多見，所以，改善學校教職工的身心素質(zhì)也就成為學校管理工作的一項重要職責。排舞運動在教職工隊伍中的推廣，由于對舞蹈基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的要求比較低，舞蹈動作可緩可急，音樂節(jié)奏可快可慢，所以，不同層次的教職工都可以根據(jù)自身的身體素質(zhì)、運動條件和課余時間參與排舞運動。長此以往，可以有效地改善教職工的身體素質(zhì)，改善教職工的工作狀態(tài)和精神風貌，緩解和排遣內(nèi)心的不良情緒，樹立終身體育意識，最終實現(xiàn)身心素質(zhì)的同步改善。

2　如何更好地發(fā)揮排舞運動在校園文化和教職工特色文化建設(shè)中的作用

2.1建立排舞運動的長效推廣和普及機制

排舞運動具有舞步和表演風格上多樣性，呈現(xiàn)出的也都是積極向上、健康快樂、互動性強的特征，但是畢竟學校教職工的年齡差異比較大，一些年輕的教職工對排舞運動的接受能力強，學習時間比較快，但是中老年教職工參與排舞運動的積極性相對較低。對此，學校必須建立排舞運動的長效推廣與普及機制，要根據(jù)不同年齡段教職工的校園文化活動需求和健身需求，精選排舞內(nèi)容，結(jié)合教職工隊伍的變化，對排舞運動進行普及和推廣，增強每個教職工對排舞運動價值和魅力的認識。同時，排舞運動在學校和教職工隊伍中的推廣，離不開學校高層的大力支持，學?？梢栽谂盼柽\動設(shè)施配備上進行專項資金的扶持，制定適合該地區(qū)學校實際的推廣普及方案，將排舞運動進校園以及教職工特色文化建設(shè)工作真正落到實處。

2.2增加教職工排舞協(xié)會、排舞社團或排舞隊的組建

目前，很多學校在體育教學體系中，已經(jīng)建立了排舞運動課程，但基本都是為學生所服務(wù)的，目前對校園文化建設(shè)雖然已經(jīng)形成了很好的促進，但是在教職工特色文化建設(shè)中的功能還沒有充分發(fā)揮出來。對此，學校可以以開設(shè)排舞課程的體育教師為主導，組織和引導更多對排舞運動感興趣的教職工參與到排舞運動中來，有針對性的成為教職工排舞協(xié)會、排舞社團或排舞隊等組織，在教職工隊伍中形成良好的排舞運動氛圍，為教職工特色文化建設(shè)不斷地注入新鮮元素和時尚元素。

2.3建立和完善排舞比賽運行機制

排舞是一項國際性的運動項目，所以，有專門的比賽規(guī)則和競賽形式。為了更好地發(fā)揮排舞運動在校園文化建設(shè)和教職工特色文化建設(shè)中的促進作用，學?？梢苑e極引入排舞運動的競賽機制，形成“以點帶面、以賽促發(fā)展”的校園文化和教職工特色文化發(fā)展3結(jié)語

格局。一方面，學校內(nèi)部可以組織多支排舞運動隊的競賽活動，這樣教職工之間可以相互學習、相互借鑒，不僅培養(yǎng)了教職工參與排舞運動的熱情和興趣，更加強了教職工組織、管理、創(chuàng)編等方面的綜合能力；另一方面，可以讓教職工排舞運動隊參加校際比賽或省市級比賽，或者在各種文藝活動中進行展演，這樣可以增加校園文化、教職工文化與社會文化的相互滲透，有利于排舞組織吸收新成員，有助于豐富校園文化和教職工特色文化的內(nèi)涵。

綜上所述，排舞運動具有審美文化、健身文化、交際文化和娛樂文化等多方面的價值和功能，所以，排舞運動在校園文化建設(shè)和教職工特色文化建設(shè)中的引入，能夠發(fā)揮有效的促進作用，有助于校園體育文化和教職工特色文化的培育與發(fā)展。對此，學校要建立基于排舞運動的長效的推廣、普及和教育機制，在教職工群體中積極開設(shè)排舞課程教學、成立排舞社團、排舞隊等，進而形成校園文化的靚麗風景。

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G80-05

A

2095-2813（2015）12（c）-0163-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.163

江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究資助項目（2013SJB890008）排舞與高校體育文化研究。江蘇省體育局體育科技資助項目課題（ST14302221）高校非競技體育運動的文化價值開發(fā)研究——以在寧高校排舞開展情況為分析樣本。

宋紅蓮（1968—），女，漢，江蘇如皋人，副教授，體育碩士，主要從事體育教學與大眾體育文化研究。