愛上書店還在懵懂時(shí)

常江

愛上書店還在懵懂時(shí)

常江

說起最早與書店結(jié)緣，還是上小學(xué)四年級(jí)的事情了。當(dāng)時(shí)，正處在“文革”后期，我和同學(xué)們那時(shí)只知道瘋玩兒，對(duì)讀書學(xué)習(xí)根本就不感興趣，學(xué)校里的老師們教課也是疲于應(yīng)付。到了1972年，學(xué)校文化課程的學(xué)習(xí)和各科考試逐漸恢復(fù)正常。為此，我所在的小學(xué)又調(diào)換了新校長(zhǎng)，開始了扭轉(zhuǎn)學(xué)校風(fēng)氣的一系列措施。我們的班主任李老師，她當(dāng)時(shí)梳著一個(gè)大辮子，長(zhǎng)得慈眉善目的，寬大的額頭可以和她的智慧畫等號(hào)，一對(duì)有神的大眼睛好像總能看透同學(xué)們心里的小九九，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在李老師面前也會(huì)“痛改前非”。李老師沒有孩子，對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣，除了學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格外，還會(huì)經(jīng)常叫同學(xué)們到家里做好吃的給大家吃。

那個(gè)時(shí)期的學(xué)校要走與工農(nóng)兵相結(jié)合的道路，放寒、暑假后，學(xué)?？偸前堰@一個(gè)月的時(shí)間安排的滿滿的，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，就成了假期里的主要內(nèi)容。李老師為了讓同學(xué)們對(duì)圖書、對(duì)知識(shí)感興趣，在我們小學(xué)四年級(jí)的那個(gè)暑假之前，她就不辭辛苦地跑到王府井新華書店，聯(lián)系好了讓同學(xué)們當(dāng)“書店小小引導(dǎo)員”的差事，王府井新華書店的叔叔、阿姨們也十分支持這樣的活動(dòng)，耐心教我們圖書的分類和快捷的檢索方式。而我和同學(xué)們就要分工細(xì)致，每人要負(fù)責(zé)書店的一個(gè)區(qū)域，并要熟知每本圖書的位置，還要背出書中索引和大概內(nèi)容，負(fù)責(zé)給前來買書的顧客做自己區(qū)域里圖書的介紹，老師按照每個(gè)同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)打出分?jǐn)?shù)，計(jì)入年終考核的成績(jī)中。時(shí)間緊，任務(wù)重，于是乎，我和同學(xué)們瞬間變成了“如饑似渴”的書蟲，戴著紅領(lǐng)巾，抱著分管區(qū)域里的每一本書狂背，書店的叔叔、阿姨們也時(shí)不時(shí)地會(huì)善意地考你一下，結(jié)果都令他們滿意，這也成了書店里的一景，招來了許多“嘗鮮”的顧客，經(jīng)過一番帶有半信半疑的實(shí)驗(yàn)之后，顧客們總會(huì)滿意地買走幾本書。據(jù)說，我們的“書店小小引導(dǎo)員”的活動(dòng)對(duì)營(yíng)業(yè)額大有提升，為此，王府井新華書店還獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們喜歡的相關(guān)書籍。李老師的這些行為，在那個(gè)非尋常時(shí)期更加滲透出一位教育工作者的初心和潤(rùn)物細(xì)無聲的情懷。

暑假結(jié)束了，“書店小小引導(dǎo)員”的經(jīng)歷讓我們受益匪淺，很多好的作文也出自于這次活動(dòng)?！暗贡橙缌鳌钡慕?jīng)歷，引發(fā)了我們對(duì)圖書的興趣。在大人們問起我相關(guān)的知識(shí)時(shí)，我的回答總能讓他們目瞪口呆，既讓我滿足了小小的虛榮心，又讓我明白了讀書的重要性和實(shí)用性，所學(xué)到的知識(shí)，至今也難以忘懷。通過暑假的那次活動(dòng)，讓我喜歡上了書店，只要有大塊的時(shí)間，我就會(huì)約上幾個(gè)同學(xué)去王府井新華書店看書，書店里的叔叔、阿姨們也熱情地把我們當(dāng)成“老熟人”接待，讓我們總有回到家里的感覺。后來，我喜歡上了無線電，組裝了半導(dǎo)體收音機(jī)給大人們聽，得來不少的贊譽(yù)。尤其是制作的遙控小電子船，在那個(gè)年代根本買不到這類的玩具，絕對(duì)是稀罕物，我和小伙伴們到公園中的湖里去遙控航行時(shí)，總會(huì)引來很多人圍觀，反饋也是贊不絕口，聽到這些，心里別提有多美啦。這些知識(shí)都是我在王府井新華書店的圖書中得到的，一直到我工作掙錢以后，不但習(xí)慣去書店看書，還多了將喜歡的書籍買為己有的嗜好。