我眼中的“大人物”

林潤宜

下課鈴一響，同學(xué)們?nèi)绯龀驳拿鄯?，迅速地躥了出去，推搡著，玩鬧著。

唯有她，仍舊獨自坐在窗前，眼睛透過鏡片默默注視著遠方，用她潔白細長、棱骨分明的手指，慢慢劃開窗上的水霧。她內(nèi)斂又孤僻，別人搶了她的文具，她不惱，奪了她的書本，她也不語，只是微微皺一皺眉尖，然后就若無其事地笑笑，仿佛一尊木頭。

記得校運會報名的那天，同學(xué)們炸開了鍋：“我要報跳高！”“哈哈，我要50米！”……只有她一人，默默地坐在椅子上，冷眼看待這一切，絲毫不為所動。

“大家靜一靜！”老師輕敲著講臺桌，舉起了名單，“我們班的其他項目都已經(jīng)報滿，只剩一個——”老師頓了頓，掃了一眼我們?nèi)?，清了清嗓子，“那就是——女?00米?！?/p>

全班瞬間安靜了，大家面面相覷。800米，可是一場挑戰(zhàn)體力和毅力的比賽，唯有勇者，才能擔(dān)當(dāng)此任。大家不約而同低下了頭，避開了老師焦急又熱切的目光。

“沒有人報名？”老師皺著眉頭問，似乎有些絕望。

還是一片死寂。

“老師，我！”一個微弱卻又堅定的聲音從角落里傳出。大家一齊望向了聲音的來源，搜索著這發(fā)聲勇者。當(dāng)目光鎖定時，大家都吃了一驚，是她！

她緩緩地站起，微昂著頭，眼睛透過鏡片正堅毅地望著老師，只見她緊攥著拳頭，一字一頓地說道：“老師，我——想——報——名?！?/p>

在那一瞬間，她瘦弱嬌小的身軀，在我的眼中一下變得高大起來。陽光透過窗戶灑在她身上，似乎給她鍍上了一層金邊。

此后的每個早晨、下午放學(xué)時分，你都能看到她的身影在操場上移動，一圈一圈，不知疲憊。別人問她準備得如何，她只是靜靜地點頭，淡淡地笑著說：“嗯，還不錯。”不卑不亢。

終于，比賽的日子到了，那紅綠相間的跑道上，那個熟悉的纖細修長的身影自始至終領(lǐng)跑在最前頭！她的努力沒有白費！第一！

溫婉文靜的外表下，藏著一顆能擔(dān)當(dāng)大任的心。

在人人退縮時，她能挺身而出，愿意為之付出夜以繼日訓(xùn)練的代價。

好一位外柔內(nèi)剛的女子！

她，我眼中的“大人物”。

[【池老師評】]

本文緊扣單元作文要求，刻畫了一個外表內(nèi)斂沉默、內(nèi)在堅強執(zhí)著的女孩形象。其寫作呈現(xiàn)以下幾個優(yōu)點：第一，外在形象刻畫得極為傳神。文章開篇用細膩的筆觸，描摹她在人群中的形象：“獨自”坐、“默默”注視、“慢慢”劃開、“微微”皺眉、“若無其事”地笑等，將一個毫不起眼的“小人物”不動聲色地帶入讀者的視線。第二，將人物置身于事件中，讓其飽滿鮮明起來。在同學(xué)爭相報名之時，她是沉默的，在老師焦急絕望、同學(xué)們一片死寂之時，她卻堅定發(fā)聲，一鳴驚人。她的“小”與“大”，因為有事件為背景，有人群作為襯托，而得到了強化。第三，詳略結(jié)合，概括敘述和具體敘述相結(jié)合。人群炸開鍋的場景、老師的焦急等待、她報名時的驚艷、跑道上堅持練習(xí)的身影、獲得第一的那個瞬間等，這些場景都做了具體而精細的描摹，而她報名后同學(xué)的反應(yīng)、準備過程、比賽經(jīng)過等則一筆帶過或干脆不提。時而潑墨如水，時而惜墨如金，讓文章張弛有度，節(jié)奏變化流暢有致。