藝術教學與研究初中音樂教學方法和策略

王華蓮

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)面臨的競爭也在不斷地加劇，就業(yè)市場對人才的要求也在不斷地提高，主要表現(xiàn)在對人才知識技能水平提高以及心理承受能力提高兩個重要方面。國家也非常重視學生綜合素質的提高。音樂課本身便是一門培養(yǎng)學生審美能力的課程，發(fā)揮初中音樂的作用，不但能夠幫助學生更好地理解美，還能夠幫助學生身心實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。筆者主要分析了初中音樂的作用和存在的問題，并找到了一些解決策略，希望能夠做好初中音樂教學，將其作用更好地發(fā)揮出來。

關鍵詞：初中音樂；教學目標；問題；策略

音樂不但能夠給人們提供比較美妙的旋律，讓人們身心愉悅，還能夠提高人們的審美能力，幫助人們更好地成長。對于初中生而言，音樂課是其接觸音樂的重要課程，學生對音樂的態(tài)度，會直接決定音樂課程的作用能不能發(fā)揮出來。對學生進行科學和正確的音樂教育，能夠幫助學生培養(yǎng)良好的愛好、樹立正確的三觀，幫助學生更好地成長。

一、 初中音樂教學的重要意義

音樂能夠給人美的享受，可以讓人們的心境更加的開闊，能夠進行人意境的重塑，并且進行音樂教育能夠培養(yǎng)學生表演方面的天賦，切實提高學生藝術鑒賞能力和想象力，對學生的成長有著重要作用。

（一） 音樂教學能夠提高學生表演天賦

初中生本身的想象力和創(chuàng)造力都比較豐富，對初中生進行音樂教育，能夠鼓勵初中生進行表達，將自己看到、聽到以及想象到的相關內容通過語言以及肢體語言等方式表現(xiàn)出來。教師進行音樂教育的時候，可以將學生分成不同的小組，讓學生以小組為單位進行學習，這樣不但能夠幫助學生提高其團隊意識和集體榮譽精神，還能夠將學生表演方面的天賦很好地激發(fā)出來，激發(fā)學生興趣，切實提高學生本身的心理素質以及學習自信心。

（二） 音樂教育能夠幫助學生開闊心境

學生在進行音樂學習的時候，不但需要進行音樂基礎知識的學習，還需要賞析音樂作品，當學生聽到動聽優(yōu)美的音樂的時候，很容易感受到美，并用心去感受，感受音樂給自己帶來的美好，能夠幫助學生陶冶情操，讓學生的心靈更放松，開闊學生心境。這種教育方式，能夠讓學生認識到看待世界的時候，可以從不同的角度去看，思考問題的時候，也可以從不同方式進行，這對學生心智提高和心境提升都是非常重要的。

（三） 初中音樂教學可以提高學生鑒賞能力

教師進行初中音樂教學的時候，可以根據(jù)音樂表現(xiàn)出來的內容來給學生進行音樂意境的描述，引導學生，讓學生想象，將學生想象力更好地激發(fā)出來。并且，還可以讓學生通過語言和肢體等方式來將自己的想象表達出來，幫助學生更好地感知音樂，并切實融入到音樂中去，讓學生更好地感受音樂藝術家營造出來的意境，長此以往，學生的音樂鑒賞能力也會有比較高的提升，從而給學生形成正確的三觀奠定良好的基礎。

二、 初中音樂教學存在的主要問題

隨著新課改的進行，初中音樂的作用也愈加的重要，但是由于受到一些因素的影響，初中音樂教學很難得到重視，通過筆者分析發(fā)現(xiàn)問題主要體現(xiàn)在下面幾點。

（一） 教師教學理念淡薄，教學的時候結構模糊

很多初中音樂教師進行音樂教學的時候，并沒有進行正確音樂教學理念的樹立，對于不是專業(yè)學習音樂的學生，教師也沒有選擇正確的教學方式進行教學，這直接影響了學生綜合素質的提高，甚至會給學生將來的發(fā)展造成不利的影響。

（二） 音樂課程比較少，并且形式化嚴重

在初中課程中，音樂是一門副科，并且由于受到應試教育長期的影響，很多學校教學的時候目標則是升學率的提高。學生審美能力培養(yǎng)本身便是一項長期的任務，很難在較短的時間內完成，這也直接導致了很多學校沒有真正地認識到音樂這門課程的重要性，很多學校的音樂課時都比較少，甚至有些學校不進行音樂課程的開設，導致音樂教學形同虛設。比如有些初中雖然進行了音樂課程的開設，但是經(jīng)常被其他教師以各種理由占用，甚至有的學校直接將音樂這門課程取消。

（三） 教學方法比較單一，教學模式也比較陳舊

很多教師在進行音樂教學的時候，僅僅單純地進行教授，學生主體作用很難發(fā)揮出來，學生和教師的交流也僅僅是問題的回答，這種教學方式，學生很容易感覺到無趣，長此以往，對音樂的興趣也會有很大的降低。

（四） 教師教學的時候，拘泥課本，學生知識面比較狹窄

學生進行初中音樂學習的時候，積極性比較差，這也會導致音樂教師教學的時候喪失積極性。并且，由于音樂這門課程不受學校的重視，想要幫助學生拓展知識面，進行音樂教學的創(chuàng)新，僅僅依靠教師自身的力量是很難進行的。并且，音樂無用論的存在也在一定程度上給學生造成了誤導，很多學生輕視音樂這門課程，這也會影響教學的進行。由于受到這些因素的影響，教師教學的時候，教學積極性也很難真正的提高。這也直接導致了很多教師僅僅重視知識的講授，學生音樂知識面比較的狹窄，這對初中音樂教學更好地進行是非常不利的。

（五） 教學質量比較差，設備也很落后

音樂課教學會消耗比較大的資源，想要做好初中音樂教學，學校必須有先進的語音室等一些設備。但是很多學校因為自身的資金比較少，或者是學校不重視音樂課程的原因，很難進行設備的配置，即便是有配套的基礎設施，其所處的狀態(tài)也往往是鎖閉的，這也給初中音樂教學更好地進行造成了很大的不良影響。

三、 做好初中音樂教學的方法和策略

（一） 教師轉變教學觀念，對教學目標進行優(yōu)化

首先，教師需要幫助學生進行全面發(fā)展思想的樹立，從學生長遠發(fā)展出發(fā)，來對學生能力進行培養(yǎng)，在進行音樂教學設計的時候，需要選擇非音樂專業(yè)教育的方法，只有這樣才能夠保證教學設計可以符合學生的學習，提高學生的綜合素質。并且，教師教學的時候，還需要做到與時俱進，不能夠像以往一樣，單純地教會學生唱歌，而是需要對教學目標進行優(yōu)化，對學生進行美育教育。想要做到這點，教師在進行教學目標設計的時候，必須從實際出發(fā)，循序漸進地進行教學步驟的構建，并且還應該面向全體師生進行研究和探索。教師還應該重視學生審美能力的培養(yǎng)，讓音樂這門課程轉變成為一門創(chuàng)造力比較出色的課程，這樣才能夠推動學生的全面發(fā)展。此外，教師教學的時候，還應該考慮到學生美感能力的提高。特別是對于初中生而言，教師提高學生審美能力必須循序漸進，比如讓學生評價和比較一些作品等。endprint

（二） 加快新課改的進程，提高素質教育力度

初中音樂教師必須將音樂無用論思想清除掉，做好素質教育的美育功能。首先，要求學校必須從素質教育和新課改出發(fā)，對師生進行引導，幫助其端正對音樂這門課程的態(tài)度，并且課程開設的時候，也必須嚴格根據(jù)要求進行，避免出現(xiàn)弄虛作假的情況。其次，教師教學的時候也應該幫助學生端正其對音樂的態(tài)度，轉變學生認為音樂就是流行音樂，音樂是用來消遣的這種錯誤的思想，讓學生認識到音樂和自身全面發(fā)展的作用，認識到音樂對其長遠發(fā)展的作用。

（三） 發(fā)揮學生主體作用，做好教學互動

隨著新課改的進行，教師想要做好初中音樂教學便必須轉變以往一言堂的作用，發(fā)揮學生的主體地位，進行新型課堂教學模式的建立，利用教師和學生的課堂合作，能夠幫助學生更好地實踐和自主學習，從而順利地完成自己的教學任務。為了將學生學習興趣激發(fā)出來，教師需要重視和學生的互動。比如在進行聲樂教學的時候，可以將一些比較有趣的練聲方式運用進來，讓學生感受到音樂帶給自己的愉快和輕松。在上欣賞課的時候，可以讓學生進行模仿和表演，從而幫助學生更好地領會作品所具有的含義。在平時教學的時候，教師也應該重視學生的意見和建議，并根據(jù)學生需要進行教學計劃的調整，不但需要完成教學的任務，還需要滿足學生的實際需要。

（四） 拓展教學內容

教師需要認真研讀教材，將音樂學習的方法教授給學生。想要做到這點，教師需要進行課外教學內容的延伸和拓展，幫助學生更好地理解音樂內涵。比如在進行歌曲講解的時候，可以在播放音樂的時候，展示一些和學生生活有關的內容，讓學生更好地感受思想。

（五） 引進先進設備

學校相關部門需要重視資金平衡，更新多媒體教學設備，幫助教師和學生更好地完成教學的任務。這樣不但能夠將學生興趣激發(fā)出來，還能夠優(yōu)化資源的配置，避免出現(xiàn)浪費資源的情況。

四、 結語

音樂課程對于初中生成長是非常重要的，所以，在進行初中音樂教學的時候，我們必須認識到音樂課程和音樂教學的重要，解決教學中存在的問題，才能夠做好音樂教學，發(fā)揮音樂的作用，培養(yǎng)更多的高素質人才。

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