現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合的有效性和必要性研究

張文雅

摘要：21世紀(jì)，在這個以知識的創(chuàng)新與應(yīng)用為特征的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)對整個民族及其發(fā)展都有著深遠的影響。教育技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)代化，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，以促進教學(xué)效率，提升教學(xué)的效果。小學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的一個起跑階段，而語文學(xué)科更是一直都貫穿始終，從小學(xué)到高中，十二年的學(xué)習(xí)，想要真正了解這門學(xué)科，這是一個日積月累的過程。作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)語文，是開啟學(xué)生思維的鑰匙，是學(xué)生成長的奠基石。因此將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合十分有必要。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)語文；學(xué)科整合；有效性

一、 引言

隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)走在世界的前沿，我們認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)在我國同時得到了飛速的發(fā)展。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，已經(jīng)滲透至社會的各個領(lǐng)域，給我們社會生活的方方面面帶來了深刻的變革和影響。因此，作為信息時代的小學(xué)語文教師應(yīng)努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，拓展語文課堂的外延和內(nèi)涵，進一步提高小學(xué)語文教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，致力于教學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

二、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生的主觀能動性

在教育改革的浪潮中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和合作性學(xué)習(xí)都被加以重視?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，多是指以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等作為學(xué)習(xí)的工具，以增添豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，并營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)去收集自己所需的信息、通過計算機技術(shù)處理數(shù)據(jù)，進行探討問題，從而獲取知識，這種學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為主體，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將原來教學(xué)重心教學(xué)的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的“學(xué)”，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一個黑板，一盒粉筆，一個講臺，一個黑板擦，這樣的小學(xué)教學(xué)模式的時代已經(jīng)成為過去式，教師們需要正確合理地將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的獲得不僅可以通過課堂上教師的教學(xué)，還可以通過其他途徑獲得知識和拓展知識，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要性。教師在將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在教學(xué)過程中時，教師應(yīng)該要自己先通過網(wǎng)絡(luò)來獲取教學(xué)的內(nèi)容，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的各種問題進行有效的分析、引導(dǎo)，這要求教師自己需要熟練掌握各個現(xiàn)代信息技術(shù)。

三、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在現(xiàn)在教學(xué)課堂中，普遍提倡合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是對學(xué)生最適合的學(xué)習(xí)模式。其看法就是小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團體精神、有利于充分的發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，因為每一個人在認(rèn)知事物的過程中都有自己的觀察角度、觀察方式，因此小組合作學(xué)生，有利于擴展學(xué)生的思維，從多個角度去探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在完成小組合作學(xué)習(xí)的時候，首先是查找資料。在當(dāng)今這個信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)資源是最大，最便利的資源，在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的要求，主動地、有目的地去尋找、收集信息。然后就是小組分工，對所查找到的信息進行分析、探究，能夠?qū)⑺@取的豐富的信息進行篩選鑒別，判斷它的可信度，并將信息進行有效的分類。最后就是匯總學(xué)習(xí)，將信息進行利用。也就是利用所收集到的信息，去分析、解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種實際問題。這整個學(xué)習(xí)的過程就是通過利用計算機技術(shù)，并同時使學(xué)生同其他的同學(xué)合作、探討和交流的學(xué)習(xí)過程。

四、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高其語文運用能力

由于，小學(xué)生其心智屬性本身就不夠成熟，還處于好奇心重、活潑好動的時期。而數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)能夠刺激學(xué)生的好奇心，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，能集中學(xué)生的注意力，能培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、觀察事物、探討問題、分析思考的能力，并營造輕松，活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能顯著地提升課堂教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育工作者必須掌握的種教育技術(shù)。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合的特點和優(yōu)勢。在小學(xué)語文課堂上，教師就可以運用多媒體技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課前收集、篩選、整理與本篇課文有關(guān)的文字、圖像、聲音、影視等相關(guān)的資料，將單一枯燥的書本內(nèi)容，具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力、吸引力，使學(xué)生能從中獲得更多種知識，不斷完善、豐富自己的語文認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而內(nèi)化成為自己的知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

五、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，延伸知識，增加課堂內(nèi)外容量

在課堂內(nèi)，老師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，突破教材的限制，促使知識得到更全的補充，進而擴展課堂容量，進一步拓展學(xué)生視野和拓展思路，使學(xué)生對知識形成更為全面認(rèn)識。在課堂外，學(xué)生可以利用課外的時間，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，對認(rèn)知不夠深刻的知識加以補充、完善。同時學(xué)生還可以根據(jù)各自的能力和愛好，通過網(wǎng)絡(luò)去尋找自己感興趣的信息，拓展自己的視野，滿足學(xué)生個體對知識的不同需求，從而實現(xiàn)自我發(fā)展。

六、 結(jié)語

綜上所述，我們現(xiàn)在處于信息化時代，因此教學(xué)也不再是僅僅局限于校園內(nèi)部的、師生之間的活動，學(xué)生獲得知識的途徑也不再限制于單純地依依賴教師的傳授和教學(xué)的課本。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)進入小學(xué)語文課堂教學(xué)，即改變了學(xué)生傳統(tǒng)的知識獲得模式，又顯著的提升了教學(xué)效果。信息技術(shù)與課程整合提高了學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供有支持。

參考文獻：

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