陳朝輝
摘 要:當(dāng)代教育不僅要注重學(xué)生的全面發(fā)展,更要注重學(xué)生的健康發(fā)展,而關(guān)鍵因素在于“德”,由此可見德育教育對小學(xué)階段學(xué)生成長發(fā)展具有重要的意義。小學(xué)階段正是學(xué)生思想品德發(fā)展的基礎(chǔ)階段,教師需要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實際情況對其進(jìn)行德育形式改革和創(chuàng)新,從而提高小學(xué)班級德育活動的實效性。
關(guān)鍵詞:小學(xué);德育活動;實效性;主體地位;示范效應(yīng);榜樣
隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步,小學(xué)教育備受關(guān)注,小學(xué)階段作為學(xué)生成長發(fā)展的初級階段,不僅影響著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展,同時也影響著學(xué)生的人格、品格以及性格等各方面培養(yǎng),由此可見,小學(xué)階段正是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段,對于學(xué)生的成長發(fā)展具有非常重要的意義,其重要性不容小覷。而班級德育活動作為小學(xué)德育的主要載體,小學(xué)班主任需要注重發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用和教學(xué)輔助作用,正確認(rèn)識德育的重要性和價值,結(jié)合小學(xué)生的德育發(fā)展需求對其優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行引進(jìn),注重自身德育素養(yǎng)的提升,從而為小學(xué)德育活動實效性的提高提供保障。
一、對問題學(xué)生予以重點關(guān)注
不管是哪個班級,都存在一些問題學(xué)生,他們相對較為缺乏德育觀念,因此,小學(xué)班主任需要對班級中問題學(xué)生的德育予以重點關(guān)注,使其能夠發(fā)揮示范效應(yīng),從而促進(jìn)班級德育活動實效性的提高。班主任在德育活動的開展中需要針對問題學(xué)生的實際情況對其教育方法進(jìn)行合理選擇。比如說,由于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和好動特性,以至于每個班級中都會存在一個較為調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,為了改善這種情況,提高該學(xué)生的德育素養(yǎng),班主任可以從家庭、個人以及人際交往等方面入手對該學(xué)生進(jìn)行了解。接著,在班級組織“愛育”活動時主動與該學(xué)生進(jìn)行交流和互動,讓學(xué)生能夠感受和體會到大家的關(guān)愛和尊重,使其自信心和自尊心都能得以重新樹立,逐步促進(jìn)該學(xué)生德育素養(yǎng)的提高,愿意主動改變自己的不良習(xí)慣,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。對于班級里其他學(xué)生而言,這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變將會對他們形成激勵,從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍和德育氛圍的構(gòu)建。由此可見,在班級德育活動的開展過程中,班主任不僅需要組織學(xué)生開展類似主題班會的一些表面化、形式化活動,更要實際對學(xué)生予以關(guān)心和關(guān)愛,引導(dǎo)學(xué)生得以正確的成長和發(fā)展,這也能夠有效提高班級德育活動的實效性。
二、突出學(xué)生的主體地位,使學(xué)生合理的德育需求得到滿足
班級德育活動主要圍繞學(xué)生進(jìn)行開展,學(xué)生作為班級德育活動的主要對象,班主任需要對學(xué)生的主體地位予以重視和尊重,由此促進(jìn)班級德育活動實效性的提高。因此,班主任在班級德育活動的開展過程中,不僅需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的想法對其班級德育活動進(jìn)行設(shè)計和安排,進(jìn)而滿足學(xué)生合理的德育需求,讓學(xué)生能夠在班級德育活動中對德育的內(nèi)涵有真正的了解和把握。比如說,小學(xué)階段學(xué)生承載著國家未來發(fā)展的希望,班主任可以組織“善行”德育活動,并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況評比“美德少年”,這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)生的參與積極性,還能夠讓學(xué)生在活動的參與中自然而然地形成“善行”意識,充分學(xué)習(xí)發(fā)揚“見義勇為”“助人為樂”“誠實守信”以及“尊老愛幼”等美德理念。換言之,通過組織此類活動,一方面能夠發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用,對學(xué)生的先進(jìn)模范事跡進(jìn)行表揚和宣傳,在學(xué)生之間形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;另一方面又能夠使學(xué)生的德育需求得到滿足,為學(xué)生未來的成長發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、家校聯(lián)合開展班級德育活動
家庭教育在很大程度上影響著德育活動的實效性,家庭成員在學(xué)生的生命中扮演著非常重要的角色,是學(xué)生的主要啟蒙老師,學(xué)生會自然而然效仿家長的言行舉止。因此,小學(xué)班主任需要在德育活動的開展中積極與家長進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò),提高家長的德育意識,并愿意參與到班級德育活動的實施當(dāng)中,愿意對班主任的相關(guān)德育活動工作予以配合。為了能夠更好地實現(xiàn)這一教育目標(biāo),學(xué)校可以成立家長委員會,由家長和班主任共同交流探討學(xué)生的德育情況,教師也能夠依據(jù)溝通情況對其教育方法進(jìn)行合理改善和優(yōu)化。同時,班主任在組織開展班級德育活動的過程中,還可以邀請和鼓勵家長進(jìn)行觀摩和指導(dǎo),讓家長對此提出自己的看法和觀點。通過這種方法,一方面,家長能夠?qū)W(xué)生在校期間的德育表現(xiàn)情況有所了解;另一方面,班主任也能夠?qū)W(xué)生在校外的道德表現(xiàn)和思想狀況有更加全面的認(rèn)識,從而提高班級德育活動的實效性。
為了能夠推動建設(shè)社會主義精神文明,小學(xué)教育需要注重強(qiáng)化德育,由此確保培養(yǎng)出更多推動社會發(fā)展的高品質(zhì)人才。教育工作者需要在未來的教育發(fā)展中對小學(xué)生的德育工作重要性予以充分認(rèn)識,結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實際情況對其教育措施進(jìn)行選擇,促進(jìn)班級德育教育活動實效性的提高,更好地輔助小學(xué)階段學(xué)生開展日常學(xué)習(xí),從而為學(xué)生的全面綜合發(fā)展提供保障,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn):
[1]陳杰.提高小學(xué)班主任德育工作實效性探討[J].考試周刊,2018(16):175.
[2]關(guān)蕊.淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法[J].科技經(jīng)濟(jì)市場,2015(1):230-231.
編輯 段麗君