小學數(shù)學中有效問題情境的創(chuàng)設

羅時忠 陳美華

摘 要：多年的教學經驗。筆者特別注重學生的興趣培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師，興趣是學生獲取知識和能力的動力。有了興趣，才有渴求，有了渴求才有進取。在興趣的引導下，學會才擺脫，“要我學，為我會學”，多年的教學經驗，筆者是從以下幾個方面注重培養(yǎng)學生興趣的

關鍵詞：提起興趣 引發(fā)興趣

一、創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學生興趣

小學生以具體思維為主，他們好奇心強，結合這個特點，在課堂中創(chuàng)設教學情境，吸引學生，例如：在教一年級《小貓吃魚》一課時，我給每個學生都準備一個蘋果，上課時，我說：今天老師將蘋果給同學吃，然后依次把蘋果分給學生，每分一次問學生，給×××同學一個蘋果后，老師手里還剩幾個？讓學生數(shù)一數(shù)，到蘋果分完后，老師問學生：老師手里有沒有蘋果了，學生回答“沒有了”，沒有了用數(shù)學中的一個數(shù)字0表示，這節(jié)課學習0認識，這樣

學生就輕松認識0這個數(shù)。培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的重要性已經得到了比較普遍的認識，但是在培養(yǎng)興趣的過程中卻存在或多或少的問題，沒有很好的結合學生認知發(fā)展的過程就是一個重要的方面。相對于中學生來說，小學生對于教師是比較依賴的，存在很大的向師性，但是同時小學生的學習目標又很不明確，尤其是一些低年級的學生來說對于學習的概念都不清楚，在學習興趣的培養(yǎng)方面主要依賴教師的指導和幫助。這些都是小學生認知發(fā)展的特點。而我們在數(shù)學教學的過程中羅輯思維的使用往往比較多，雖然也培養(yǎng)學生的學習興趣，但是并沒有結合學生認知的發(fā)展，因此不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

二、游戲教學，提起興趣

在教學中，教師經常組織學生通過靈活多變的數(shù)學游戲活動來學習數(shù)學知識，讓他們對數(shù)學產生濃厚興趣。例如：在學習了10的分與合以后，為了避免學生枯燥，機械的讀背，我運用《找朋友》一個游戲方式來幫助學生記憶，我首先讓學生從，1-10中選擇一個自己最喜歡的數(shù)貼在自己的胸前，然后請他們去找我和自己分給10的同學做朋友，并在游戲中學生學會一首兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七玩游戲，通過學生在快樂游戲中，感受到學習數(shù)學的樂趣。重形式輕實效是當前小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)中存在的又一問題，這一問題主要集中在兩個方面，一方面是在數(shù)學教學中教師雖然重視興趣的培養(yǎng)，但是使用錯誤的方法，導致對學生興趣的培養(yǎng)只有形式缺乏實效性，也就是說雖然教師在培養(yǎng)數(shù)學學習興趣方面下了很大的功夫，但是效果卻不盡如人意。另一方面則是教師自愛教學過程中并沒有重視學習興趣的培養(yǎng)，只是為了應付教學檢查而采取了一些措施，這兩種情況都導致當前我們小學數(shù)學教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)存在一定的問題。

三、動手操作，引發(fā)興趣

教育心理學家研究先表明，上課時，小學生集中精力的時間一般在15-25分鐘，時間一長，注意力便會分散，教師應讓位學生，讓學生成為主體，讓學生參與到教學過程中去，主動掌握知識，學生動手操作，就是一種主動學習的活動，我通過讓學生，例如：在二年級《分物游戲》一課，我創(chuàng)設了小猴子過生日，這個教學情境，媽媽準備6個桃子，打算分給他倆吃，讓同學用0擺一擺應怎樣分，然后回報，引出平均分，動手操作，不但學生思維發(fā)展，又享受通過動手操作獲取知識的快樂。在平常的教學過程中不僅要注意自己的教姿教態(tài)，還要注意自己為人處世的方式，一言一行都會影響到學生，要時刻以學生的示范者、學生的榜樣來要求自己，只有學生相信教師，才會對其傳授的知識感興趣。其次，教師要熱愛學生，在師生關系中教師是主導力量，教師要善于與學生交往，熱愛學生是教師從事教學工作的重要前提，只有熱愛學生才能夠與學生形成親密、良好的關系，正所謂親其師，信其道，只有學生與教師之間的關系愈加親密，學生才會對教師所教的科目產生興趣。再次，在教學過程中教師要善于發(fā)揮情感感染的作用，利用自己的情感來感染學生，增強學生對數(shù)學學習的興趣，這些都是需要教師不斷提高并充分發(fā)揮自己的個人魅力來達到的。

四、關心學生，培養(yǎng)興趣

學生如果喜歡他們的老師，自然對這個老師所教學科產生了興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學習成績一定會提高，所以需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心，他們的學生，就是成績較差學生，這些學生往往自卑，對學習不感興趣，為了解除他們的自卑心理，教師要尋找他們的閃光點，及時對他們進行表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣，從而努力學習，愛屋及烏，你愛學生，學生愛你。

學生的數(shù)學興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力。為了能夠更好地培養(yǎng)學生的學習興趣我們應當尊重學生的個體差異，采用因材施教的辦法，只有這樣學生在心理上才能夠感受到被尊重，在學習的過程中更加有干勁，同時也更適合學生個體的學習。例如對于一些性格比較拘謹、內向的學生來說教師要對其采用鼓勵的方法，通過贊賞的方式來增強他們對數(shù)學學習的興趣;但是對于一些比較容易自滿、好高騖遠、不太踏實的學生，我們應當采用刺激式的教學方法，對待他們時要求更加嚴格，這樣才能夠幫助他們實現(xiàn)更好地進步。

總之，學習興趣的培養(yǎng)是我們在小學數(shù)學教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅對于當前學生的數(shù)學學習具有重要的意義，而且對于學生以后在數(shù)學方面的學習和發(fā)展也能夠打下一個良好的基礎，因此我們在教學過程中應采取積極的態(tài)度培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，促進學生的數(shù)學學習發(fā)展。