體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

湯貴忠

摘 要?在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，素質(zhì)教育的推廣以及不斷深化，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)成為新課程倡導(dǎo)的核心理念。而體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種獨(dú)特的教學(xué)方式，將其運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，另一方面還能有效培養(yǎng)和提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的研究探索，從而為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：C42，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0119-01

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、接受思想教育的根本途徑。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)要求達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“感受了什么”、“體會(huì)了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)該努力展現(xiàn)教材豐富的過程，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”。激勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生們可通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等體驗(yàn)活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或其他對(duì)象的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面談?wù)劰P者對(duì)“數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)”的一些實(shí)踐與看法，以期與同行商討！

一、創(chuàng)設(shè)情境助體驗(yàn)

興趣是動(dòng)力之源，若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他對(duì)學(xué)習(xí)材料的反應(yīng)也就變得親切，思維活動(dòng)也就變得積極。因此教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，抓準(zhǔn)學(xué)生思維活動(dòng)的興奮點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供多樣的數(shù)學(xué)情境。故事、謎語、數(shù)學(xué)童話都是為孩子們提供探究活動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們提出問題，促使他們產(chǎn)生探究興趣的有效形式。以下是筆者在教“比例的意義”時(shí)的一個(gè)教學(xué)片斷：

PPT出示五星紅旗。

師：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，小朋友們?cè)谀切┑胤娇吹轿覈?guó)的國(guó)旗呢？

學(xué)生：電視節(jié)目里、學(xué)校操場(chǎng)上、市民廣場(chǎng)上，中外合資企業(yè)的大門前……

師：請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手做一面小國(guó)旗，并標(biāo)出它的長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)。

（學(xué)生動(dòng)手操作，開始做小國(guó)旗），過一會(huì)兒教師展示學(xué)生的作品，有的學(xué)生作品的長(zhǎng)寬的比例與真正的國(guó)旗相比，太不協(xié)調(diào)，引發(fā)其他學(xué)生的捧腹大笑。

生1：他的國(guó)旗太長(zhǎng)了！（其他小朋友異口同聲喊到）

生2：他的國(guó)旗太寬了……（同上）

師：如何使我們的小國(guó)旗與真正的國(guó)旗很像呢？學(xué)生自然想出了長(zhǎng)與寬的比要和真正國(guó)旗的長(zhǎng)寬之比相同，即要遵循比的基本性質(zhì)。

在這一課堂中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“學(xué)做小國(guó)旗”這一具有可操作性和現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)。在解決這一問題時(shí)，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自覺運(yùn)用了比的知識(shí)，學(xué)生在探索和交流中，覓出了比例的意義。比例的意義隨著學(xué)生的自主探究的進(jìn)行呼之欲出，學(xué)生對(duì)比例的意義的學(xué)習(xí)興趣也油然而生。

二、因勢(shì)利導(dǎo)再感知

在教學(xué)過程中，往往會(huì)有學(xué)生在解題時(shí)產(chǎn)生一些異想天開的想法;解決同一問題時(shí)生發(fā)不同思路或見解。此時(shí)若我們教師能夠及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，以學(xué)定教，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就能將星星點(diǎn)點(diǎn)之思維火花促成可以燎原之智慧火把，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維水平。

三、走出課堂去體驗(yàn)

新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂，與以往相比，增加了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。然而很明顯，我們可以看到小小的數(shù)學(xué)課堂并不能充分滿足學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的需求。因此我們必須讓學(xué)生跳出小課堂，投向大自然。讓學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，盡情的開動(dòng)大腦和運(yùn)用雙手，去用心體驗(yàn)，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，從而體悟到探究的樂趣。例如：筆者在教《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)請(qǐng)了個(gè)工人師傅搬了一個(gè)麻袋的大米，大約重100千克，請(qǐng)學(xué)生幫忙抬一下大米。1千克學(xué)生自然能接觸得到，但是1噸學(xué)生卻很少有過體驗(yàn)。當(dāng)6個(gè)學(xué)生費(fèi)了很大的勁才移動(dòng)一袋大米時(shí)，我告訴他們1噸有10袋這樣的大米。學(xué)生在一片驚詫聲中感受到了1噸的重量是很大的。又如：筆者在上《公頃的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，讓28個(gè)學(xué)生到操場(chǎng)上圍成一個(gè)正方形，告訴學(xué)生此正方形的面積大約有100平方米，然后讓學(xué)生閉目想象，100個(gè)這樣的正方形的面積大約就是1公頃了，學(xué)生在親身經(jīng)歷中獲得了1公頃這一比較大的面積單位建構(gòu)。

學(xué)生在上述案例中，師生走出了課堂。在歡笑聲中，教師完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，又體會(huì)到了數(shù)學(xué)探究的樂趣?？偠灾吕砟钕碌臄?shù)學(xué)課堂，學(xué)生的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)明顯增多。教師的課堂教學(xué)理念不斷更新，數(shù)學(xué)體驗(yàn)也就越來越多的出現(xiàn)在我們的常態(tài)課中。在數(shù)學(xué)體驗(yàn)的課堂里，學(xué)生們開放了思維，放飛了想象。教師在教學(xué)過程要保護(hù)學(xué)生的探究熱情，把握住調(diào)控的時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中由衷地感到快樂。

學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。因此我們老師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)足夠思考和活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正做到數(shù)學(xué)體驗(yàn)，其樂無窮也。