幼兒自主游戲的實施研究

劉芳云

摘 要?自主游戲能夠帶給幼兒快樂的體驗、豐富的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗、發(fā)展幼兒的思想，并促使幼兒健康成長，是實現(xiàn)幼兒健康快樂成長和個性化發(fā)展的良好途徑;同時，自主游戲也是幼兒教育的重要手段。自主游戲主張以幼兒的興趣和需求為主，允許幼兒自主選擇游戲以及材料等，并在游戲中自主進(jìn)行交流，本文分析幼兒自主游戲?qū)嵤┑闹饕胧?/p>

關(guān)鍵詞?幼兒;自主游戲;實施

中圖分類號：G616，DF052 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0068-01

游戲是幼兒在幼兒園中的基本活動內(nèi)容，而自主游戲則是幼兒進(jìn)行游戲活動的重要組成，重視發(fā)展幼兒的個性和創(chuàng)造性。因此，在幼兒園教育中，應(yīng)重視利用自主游戲來培養(yǎng)幼兒，按照幼兒喜歡、符合其身心成長特點的方式進(jìn)行教育，從而提高幼兒的積極性，確保自主游戲在幼兒教育中的效果。

一、培養(yǎng)幼兒自主游戲興趣

培養(yǎng)幼兒對自主游戲的興趣，需要幼兒園為其創(chuàng)造豐富的想象空間。按照不同年齡段幼兒的特點，幼兒教師通常會為幼兒創(chuàng)造想象的游戲空間，在游戲中與幼兒進(jìn)行科學(xué)的互動，從而發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，設(shè)置符合幼兒興趣的游戲，引導(dǎo)并鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)游戲中的秘密。如：組織“動物運(yùn)動會”的游戲，幼兒教師可以針對幼兒此時的思維特點設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計“動物運(yùn)動會”的規(guī)則、確定比賽項目，并猜想一下每個比賽項目的冠軍會是誰。此時幼兒會充分調(diào)動自己的想象力，并且根據(jù)每個動物的特點說出自己認(rèn)為的冠軍。如猴子會是攀爬比賽的冠軍、猩猩則時拳擊比賽的冠軍、而大象則會成為舉重冠軍……這樣的自主游戲氛圍比較輕松，并且能夠調(diào)動幼兒豐富的想象力，可以為幼兒插上想象的翅膀，設(shè)計不同的動物比賽項目已經(jīng)規(guī)則。同時，幼兒在探索游戲的整個過程中，能夠認(rèn)識到每一種動物的特點，使幼兒在開放式、自主性的游戲中成長。

二、合理選擇自主游戲材料

材料的種類以及特點，也會影響到幼兒對自主游戲的興趣，影響幼兒的積極性和參與度。因此，在幼兒的自主游戲中，教師要注意選擇適合幼兒年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的材料，提高幼兒自主游戲興趣的同時，發(fā)揮出自主游戲?qū)τ變旱慕逃饔?。例如：在情境表演的自主游戲中，教師帶領(lǐng)幼兒可以自主制作游戲材料，可以充分鍛煉幼兒的實踐能力和動手操作能力，并豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗。同時，制作材料的過程需要幼兒之間相互合作，可以提高幼兒的合作意識和團(tuán)隊意識，強(qiáng)化幼兒的集體觀念。具有較強(qiáng)合作意識和能力的幼兒，更有機(jī)會成為符合社會發(fā)展需要的全能型人才。值得注意的是，自主制作的游戲材料要符合幼兒的動手能力，不能選擇難度過高的材料，，避免打擊幼兒的積極性。材料的制作過程也是幼兒體驗快樂的過程，也培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的過程。因此，在幼兒自主游戲中，無論是哪一種游戲形式，都應(yīng)為幼兒選擇合適的材料。

三、科學(xué)規(guī)劃自主游戲時間

幼兒自主游戲也不是對幼兒完全不限制，而后結(jié)合幼兒的教育需要合理設(shè)置自主游戲，減少對幼兒游戲時間、空間和內(nèi)容等因素的限制。因此，在幼兒自主游戲的過程中，教師需要以教育內(nèi)容和目標(biāo)為指導(dǎo)思想，科學(xué)規(guī)劃幼兒自主游戲的時間，合理安排幼兒一天的游戲生活，從而使幼兒在游戲中獲得成長。幼兒不能一整天都在進(jìn)行自主游戲活動，這樣幼兒的思維和體力消耗都比較大，不利于幼兒的健康的成長;但是，自主游戲的活動時間也不能太少，這樣無法發(fā)揮自主游戲的作用。這就需要幼兒教師了解不同年齡段幼兒的思維和體力特點，安排好幼兒自主游戲的時間。通常自主游戲的時間控制在一小時左右，可以結(jié)合具體的游戲項目、幼兒一天中其他的教育活動需求，適當(dāng)?shù)难娱L或是縮短自主游戲時間。

四、引導(dǎo)幼兒討論自主游戲

開展幼兒自主游戲，應(yīng)是在教師了解幼兒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒參與到不同的游戲環(huán)境中，并鼓勵幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓幼兒可以按照自己的想法去設(shè)計、參與游戲。每次完成自主游戲之后，都應(yīng)該對游戲進(jìn)行講解、評價，而講評應(yīng)以教師對幼兒自主游戲過程的了解為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒自己論述、總結(jié)本次自主游戲，幫助幼兒將零散的自主游戲經(jīng)驗整理起來，并通過幼兒的自主總計引導(dǎo)幼兒糾正自身在游戲中的錯誤，使幼兒在分享經(jīng)驗的同時意識到自身的問題，為參加下一次的自主游戲活動準(zhǔn)備的經(jīng)驗。自主討論游戲還可以加深幼兒對游戲的認(rèn)識，通過總結(jié)游戲經(jīng)驗掌握知識、提升道德素養(yǎng)、促進(jìn)思維發(fā)展。因此，在幼兒自主游戲中，幼兒教師可以結(jié)合幼兒的思維發(fā)展等，引導(dǎo)幼兒對自主游戲進(jìn)行討論，對幼兒進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使其身心健康成長。

五、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主游戲興趣、合理選擇自主游戲材料、科學(xué)規(guī)劃自主游戲時間、引導(dǎo)幼兒討論自主游戲等，都是落實幼兒自主游戲教學(xué)策略的重要途徑，并且在實施過程中便于幼兒教師觀察幼兒，更全面、深入的了解幼兒，進(jìn)而結(jié)合幼兒在自主游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自主游戲內(nèi)容和材料等，提升自主游戲的實際價值。

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