影響幼兒教育的因素及教育方法的初探

何荔熹

摘 要?隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)于幼兒教育也越來(lái)越重視。因此，怎樣更好地培養(yǎng)教育孩子，怎樣讓孩子不輸在起跑線上，這是現(xiàn)在每一位家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題。很多孩子家長(zhǎng)由于迫切希望孩子成才，同時(shí)沒(méi)有正確的教育觀念，只會(huì)憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)以及直覺(jué)幫助孩子選擇幼兒園。就此本文探究了幼兒教育的不良影響因素，以及有效、正確開(kāi)展幼兒教育的方法。

關(guān)鍵詞?幼兒教育;因素;教育方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G619，O346.2+3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0065-01

幼兒階段是人生的重要階段，良好的基礎(chǔ)教育不僅建系著幼兒的個(gè)性、能力培養(yǎng)，更關(guān)系到幼兒身心發(fā)展的形成，是人才培養(yǎng)的玲鍵。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育要從娃娃抓起”，這不僅凸顯出幼兒教育在我國(guó)教育事業(yè)中的重要地位，同時(shí)也是對(duì)幼兒教育工作者提出了更高的要求。隨著幼兒教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的幼兒教育模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥袆?chuàng)造性和適應(yīng)性的教育模式。與此同時(shí)，影響幼兒教青的因素也逐漸為人們所知，良好的教育環(huán)境和教育方法成為幼兒成長(zhǎng)教育的關(guān)鍵。因此，幼兒教青工作者如何建立良好的教育環(huán)境和健全的教育方法已成為我國(guó)幼兒教育問(wèn)題的重點(diǎn)。

一、幼兒的心理特點(diǎn)和行為方式

幼兒階段是人生旅途的一個(gè)初始階段，這個(gè)年齡的孩子有著特殊的心理狀態(tài)，處于一個(gè)對(duì)于周?chē)迈r事務(wù)極度好奇和模仿的年齡，而這個(gè)時(shí)期的教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育也有著特殊的重要意義。幼兒對(duì)社會(huì)的感知和了解較少，大腦和身體的發(fā)育還沒(méi)有完成。所以，對(duì)幼兒的教育不應(yīng)太重視結(jié)果，而是培養(yǎng)他的興趣和愛(ài)好。過(guò)于追求教育的結(jié)果不僅不能取得較好的效果，反而會(huì)打擊幼兒的興趣。對(duì)幼兒教育應(yīng)該以鼓勵(lì)和贊賞為主，從而有利于幼兒的身心健康合理發(fā)展。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，每一個(gè)幼兒都有其自身的性格特點(diǎn)，和發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)全面考慮這些問(wèn)題，用鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。同時(shí)應(yīng)注意的是，幼兒的自身情況都不相同，發(fā)育的程度也不相同，一部分幼兒發(fā)育的較快，而一部分幼兒可能智力、能力等發(fā)育的較為緩慢。教師不能歧視發(fā)育較慢的幼兒，要注重幼兒的心理狀態(tài)和自尊，多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)照顧，增加他的自信心和興趣，使他們也能在各個(gè)方面得到提高和發(fā)展，為他們以后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

二、影響幼兒教育的因素

（一）幼兒教師自身水平不高，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)、健康

現(xiàn)在大部分的幼兒園不僅有經(jīng)驗(yàn)老道的幼兒教師，同時(shí)也有剛畢業(yè)的年輕幼兒教師，但不管是年輕幼兒教師還是“老”教師，均需要提升其總體素質(zhì)水平。這是由于時(shí)代的變化以及知識(shí)的更新速度非?？?，幼兒教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能夠加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，才能使自身的素質(zhì)水平滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)需求，滿(mǎn)足幼兒家長(zhǎng)需求。

（二）幼兒園管理措施落后

現(xiàn)在很多的幼兒園辦學(xué)只思考怎樣賺取更多利潤(rùn)，只有小部分幼兒園會(huì)使用有效措施加強(qiáng)教育質(zhì)量以及提升辦學(xué)條件，為孩子營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。通實(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園落后的措施落后直接影響到幼兒教育的正常、科學(xué)、健康發(fā)展，比如說(shuō)，一些幼兒園管理方法較為粗放，并沒(méi)有設(shè)置具體目標(biāo)，導(dǎo)致工作方式較為雜亂，同時(shí)幼兒教師的教育行為只依靠老師自身的教育經(jīng)驗(yàn)以及工作熱情。

三、幼兒教育的教育方法

（一）不斷提升幼兒教師自身素質(zhì)水平

第一，幼兒園自身應(yīng)當(dāng)對(duì)本園幼兒老師開(kāi)展定期或者是不定期的專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)，以使老師能及時(shí)掌握最新教學(xué)手法，并不斷提升自身的教學(xué)能力;第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展人事制度改革，制定科學(xué)、正確的競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制以及工作考評(píng)制度，對(duì)幼兒教師進(jìn)行全面考核，給予幼兒教師更多的工作壓力，推動(dòng)幼兒教師通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì);第三，幼兒園可以與其他幼兒園或者是幼兒教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，輪番組織教師到其他幼兒園或者是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作或者是交流學(xué)習(xí)，有效提升本園的教學(xué)質(zhì)量;第四，幼兒園應(yīng)當(dāng)多招聘一些男性幼兒教師，以促進(jìn)幼兒人格的健全、完整發(fā)展。

（二）對(duì)幼兒園落后的教育模式進(jìn)行有效改革

可通過(guò)以下方法改革幼兒園落后的教學(xué)模式：第一，幼教工作應(yīng)當(dāng)受到教育部門(mén)以及各級(jí)政府特別是當(dāng)?shù)卣母叨戎匾?，最好是可以委派?zhuān)員或者是設(shè)置機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)從事于幼教工作，同時(shí)制定可行性強(qiáng)的幼兒園管理措施，并在各幼兒園推行實(shí)施;第二，由于幼兒教育的群眾特點(diǎn)以及地方性特點(diǎn)極為強(qiáng)烈，因此幼兒教育事業(yè)的開(kāi)展一定要充分利用所有能力依靠的社會(huì)、群眾力量，同時(shí)采用多種方法拓寬幼兒教育事業(yè)的組織形式以及發(fā)展渠道;第三，一定要聘請(qǐng)擁有豐富管理組織經(jīng)驗(yàn)以及政治素質(zhì)水平高的人為幼兒園的園長(zhǎng)，同時(shí)明確園長(zhǎng)自身的權(quán)利以及職責(zé)范圍，可以試推廣實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以有效加強(qiáng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育工作需要明白，幼兒教育的真正目的不只是為了傳授給學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，更多的是在“育人”，所以幼兒教師應(yīng)當(dāng)把教育的重點(diǎn)放在“育人”上，采用正確的批評(píng)手段以維護(hù)幼兒的自尊心，開(kāi)展師范教育，用自己的正確行為影響幼兒。同時(shí)，為了更好地開(kāi)展幼兒教育，幼兒園需要不斷改進(jìn)本園的管理手段，并不斷提升幼兒教師自身的工作能力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的全面發(fā)展，間接地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

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