利用碎片時(shí)間提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研探

盧小瑩

摘 要?隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)小學(xué)教育有了很大的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一至三年級(jí)的課程雖然很簡(jiǎn)單，但是，如何讓學(xué)生利用好、理解好人教版的知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教育有著非常重要的影響?，F(xiàn)在學(xué)生的碎片時(shí)間很多，學(xué)習(xí)時(shí)間都非常寶貴。所以，讓學(xué)生充分的利用閑散時(shí)間，化整為零，利用碎片時(shí)間來(lái)提升自己的計(jì)算能力也是一個(gè)好方法，本文主要研探利用碎片時(shí)間來(lái)提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用碎片時(shí)間的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞?碎片時(shí)間;低年級(jí);學(xué)生;計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：D43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0027-01

一、計(jì)算能力的地位

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一。尤其是數(shù)學(xué)，計(jì)算能力也是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，主要包括了計(jì)算的速度性和準(zhǔn)確性等方面。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生的計(jì)算能力直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，利用碎片化時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，對(duì)于數(shù)學(xué)教師也是一個(gè)非常重要的任務(wù)。小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生必須要認(rèn)真、積極和嚴(yán)格的訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)能力，這樣才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心的性格。

二、小學(xué)生的碎片時(shí)間現(xiàn)狀

每一個(gè)小學(xué)生在課余都有很多碎片時(shí)間，包括在學(xué)校排隊(duì)、餐廳就餐時(shí)、堵車時(shí)、在公交車或者地鐵時(shí)間。這些隨著小學(xué)生的生活節(jié)奏的加快，碎片時(shí)間也越來(lái)越多?，F(xiàn)在，很多人都開(kāi)始關(guān)注小學(xué)生的碎片時(shí)間，即便是有條有理的安排小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，那么也無(wú)法避免碎片時(shí)間的產(chǎn)生。碎片時(shí)間的產(chǎn)生有很多原因，碎片時(shí)間都是短暫的、零散的，不同情況下會(huì)產(chǎn)生不同的碎片時(shí)間。學(xué)生的碎片時(shí)間也很多。因此，如何管理小學(xué)生的碎片時(shí)間，也是一門(mén)新的學(xué)問(wèn)。本文建議小學(xué)生利用碎片時(shí)間來(lái)計(jì)算數(shù)學(xué)知識(shí)，利用身邊的教材和資源，抓住一切碎片學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、小學(xué)生利用碎片時(shí)間的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在，小學(xué)生的碎片學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，小學(xué)生可以利用等地鐵和公交的時(shí)間計(jì)算數(shù)學(xué)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受的計(jì)算知識(shí)教育是不夠的，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力還需要大量的記憶和練習(xí)，所以學(xué)生的有限的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠。根據(jù)研究顯示，學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)具有很好的效果，學(xué)生的碎片時(shí)間都很固定。包括上下學(xué)路上、課間等等，所以，每一個(gè)學(xué)生都可以在碎片學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練。為了讓孩子們?cè)谒槠瑫r(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練，一年級(jí)的教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在碎片時(shí)間利用身邊的事物進(jìn)行計(jì)算，比如說(shuō)讓學(xué)生在路上伸出4根手指，再伸出3根手指，然后算出來(lái)最后的結(jié)果是7，這種計(jì)算方法可以在碎片時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生在碎片時(shí)間里利用身邊的工具進(jìn)行計(jì)算，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力就能得到很大的提高。這種方式可以為學(xué)生降低計(jì)算的難度，讓學(xué)生不再對(duì)計(jì)算產(chǎn)生恐懼。

四、培養(yǎng)學(xué)生利用碎片時(shí)間的習(xí)慣

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中擠時(shí)間，比如說(shuō)下課和放學(xué)的時(shí)間，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力，必須要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練次數(shù)才能夠提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，所以，提高學(xué)生的計(jì)算的頻率很重要。教師可以讓小學(xué)生在書(shū)包里放著學(xué)習(xí)資料，如口算卡片、撲克牌等。在每天放學(xué)后進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，提高練習(xí)計(jì)算能力的頻率和次數(shù)。另外，學(xué)生在中午午休時(shí)，在吃完飯之后，不要看電腦或者玩耍，可以在家里的書(shū)桌前努力學(xué)習(xí)，或者在室外的空地上，一邊呼吸新鮮空氣，放松心情，與小伙伴口算卡片比賽。這樣可以保持對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解。

在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)中，每天的計(jì)算訓(xùn)練是關(guān)鍵，一些加減法，學(xué)生總是出錯(cuò)，所以，教師可以在碎片時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，利用短暫的五分鐘時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，如果學(xué)生的正確率高，那么就給予學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)有突飛猛進(jìn)的提升，正確率也會(huì)高很多。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生的計(jì)算能力不能在短時(shí)間內(nèi)就培養(yǎng)出來(lái)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該先讓學(xué)生具備利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)的意識(shí)，然后培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。讓學(xué)生充分的利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)能夠極大的減少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，提高學(xué)生的計(jì)算正確率。小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生應(yīng)該按結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，采取合理的教學(xué)方法和措施。在學(xué)生養(yǎng)成了計(jì)算能力之后，也要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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