給學生源源不斷的動力，讓他們想學樂學

儲開松

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課在學生中也越來越普及，大多數(shù)學校都開設(shè)有信息技術(shù)課。信息技術(shù)課對于學生而言是一門較為新型的課程，其不同于傳統(tǒng)的語文、數(shù)學等課程，該類課程是運用電腦進行上課，學生人手一臺，大大提升了學生學習該類課程的積極性，但這其中也存在一定問題。主要從四個方面進行了分析，以期能提升學生學習的動力，也為相關(guān)學者帶來一定參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課;學生;積極性;學習

本人是一名信息技術(shù)老師，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)學生都愛上信息技術(shù)課，原因是信息技術(shù)課上可以學到新奇的知識，可以自己動手操作電腦，探索感興趣的未知知識，可以上網(wǎng)沖浪，感受無垠的世界。與其他學科相比，信息技術(shù)課上學生的主動性得到極大的發(fā)揮，有利于學生探究性和實踐性的培養(yǎng)，但是由此也帶來一些問題，信息技術(shù)除教師講解外，大多數(shù)時間是學生自己動手操作，對學生行為的監(jiān)管就顯得尤其重要，如果任其自由，將產(chǎn)生不良的后果。

在教學中我發(fā)現(xiàn)，在信息技術(shù)課堂上，有的學生能按照教師的要求，練習本堂課所學的內(nèi)容;有的學生卻放著本堂課的內(nèi)容不做，做其他的內(nèi)容，雖然也是信息技術(shù)課學習的內(nèi)容，但是自己的探索未必有結(jié)果，而本堂課的學習內(nèi)容卻得不到相應(yīng)的訓練;更有甚者，偷偷地玩游戲，逃避老師的監(jiān)管，甚至明目張膽、呼朋引伴地玩起了游戲。

這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，我分析了一下，有以下幾方面的原因：（1）教材編排不太合理，學習內(nèi)容的新鮮度不夠，學生不感興趣。（2）教者未能激發(fā)學生的學習欲望，合理安排教學內(nèi)容。（3）游戲設(shè)計誘惑多，畫面美觀，操作簡單，評價及時，升級快，還有一定獎勵。（4）小學生的注意力不能持久。（5）小學生的自我控制能力弱，明知游戲?qū)W習沒有好處，卻偏偏選擇游戲。

為避免這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，我采取了以下策略：

一、找準教材與學生生活的結(jié)合點，激發(fā)學生的學習欲望

小學生注意力不夠持久，做事經(jīng)常只有三分鐘熱度。所以，教師要經(jīng)常激發(fā)學生的求知欲。找準教材與學生生活的結(jié)合點，讓學生明白學習的意義，從而產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣。

二、增強課堂調(diào)控能力，激發(fā)學習興趣，防犯課堂違紀行為

課堂教學可以學習游戲的設(shè)計，降低任務(wù)的坡度，及時評價，多鼓勵，可以激發(fā)學生的學習興趣，減少課堂違紀行為。課堂上學生出現(xiàn)了做其他事情、玩游戲等違紀行為，教師要及時引導制止，必要時采用斷網(wǎng)、黑屏等控制手段，但最好不要用這樣的方法，這種方法不能激發(fā)學生的學習欲望，還可能造成師生情緒的對立。

三、進行勵志教育，給學生源源不斷的動力，讓他們想學樂學

魯迅先生棄醫(yī)從文的原因是他認識到拯救人的靈魂的重要性。我覺得進行勵志教育、人格教育比學科知識教學更為重要。有了勵志教育，學生想學樂學，會主動地學習，對一切學科知識的教學任務(wù)都會完成。勵志教育是給了學生一個推動器，推動其積極主動地學習。

進行勵志教育可以通過多種渠道進行：勵志演講比賽、名人事跡故事會、革命題材影片觀看、讀書節(jié)、勵志短片。勵志教育涉及品德、歷史、語文等多門學科。

在信息技術(shù)課堂上，由于時間所限，勵志效果最好的當屬勵志短片，當然這種短片資源不多，平時應(yīng)注意收集保存。其次，教師應(yīng)注意收集對學生有勵志作用的當?shù)厝宋?、名人故事等，課堂上寥寥數(shù)語也可對學生產(chǎn)生很好的勵志作用。

示例一：謝坤山，臺灣殘疾畫家，16歲時在一次事故中失去了一條腿、兩只手，后來又失去了一只眼睛。就是這樣一個不幸的人，勇敢地挑戰(zhàn)生命的極限，不僅生活自理，而且成了一名畫家。

示例二：尼克·胡哲，澳大利亞演講家，天生沒有四肢，只有左側(cè)臀部以下的位置，有一個帶著兩個腳趾頭的小“腳”……

示例三：（一段微信里傳出的視頻）一位不知姓名的書畫家，用斷殘的手臂和嘴，畫出了一幅幅令人驚嘆的書畫作品。

四、借助社會、家庭等方面的力量幫助學生戒除游戲癮、網(wǎng)癮

不少學生游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮，已經(jīng)引起了各方面的重視，2018年4月，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導工作的緊急通知》，要求多方合力預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)。教師除了要防止學生在學校沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，還要爭取家長配合，防止孩子在家里、在社會沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

綜上所述，信息技術(shù)課主要是利用電腦進行課程教學，雖然這種方式能夠提升學生的學習興趣，但是也會伴隨一些問題，如不好管理、學習利用電腦做其他事情以及產(chǎn)生網(wǎng)癮或游戲癮等，因此，教師也要注意這些方面的問題，并采取一定的措施進行預(yù)防。本文只是筆者的淺見，還有更多更好的方式需廣大學者不斷進行研究。

參考文獻：

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編輯 謝尾合