環(huán)境保護(hù)與化學(xué)教學(xué)的密切聯(lián)系

李猛

摘要：在初中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，還需要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的觀念和意識(shí)，同時(shí)最重要的教師還必須要將環(huán)境保護(hù)和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)本質(zhì)來(lái)看環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，從而重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的原理，同時(shí)明白化學(xué)現(xiàn)象的由來(lái)，進(jìn)一步理解有些化學(xué)物質(zhì)可能對(duì)自然環(huán)境引起的污染程度。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù);初中;化學(xué);教學(xué);理念;污染

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0180-01

教師通過(guò)教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)會(huì)危害環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)看到保護(hù)環(huán)境的重要性。在工業(yè)革命以后，環(huán)境污染的趨勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)重，同時(shí)保護(hù)環(huán)境的這個(gè)問(wèn)題也被我們?cè)絹?lái)越重視。初中階段是學(xué)生接觸化學(xué)最早的時(shí)期。因此，在初中化學(xué)教學(xué)課程中，教師就可以將保護(hù)生存環(huán)境的重要性納入學(xué)習(xí)目標(biāo)之中，讓學(xué)生能夠奠定化學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)建和諧社會(huì)的同時(shí)還能夠有效的掌握化學(xué)知識(shí)。

1.開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)理念

為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的觀念，教師就需要親自帶學(xué)生去感受生活環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱資料的方式，通過(guò)學(xué)生的交流和體會(huì)，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還需要開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己家鄉(xiāng)河流、水質(zhì)污染情況的調(diào)查了解廢水排放的主要過(guò)程，讓學(xué)生能夠通過(guò)親自體驗(yàn)的方式，明白初中化學(xué)理論知識(shí)中，污水處理過(guò)程以及污水治理的主要原理和各種化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生。通過(guò)這樣的環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，同時(shí)還需要在班級(jí)里開(kāi)班會(huì)來(lái)進(jìn)行該次活動(dòng)的演講活動(dòng)，讓學(xué)生談一談，通過(guò)開(kāi)展環(huán)?；?dòng)，學(xué)生獲得的化學(xué)知識(shí)有什么。

例如：學(xué)?？梢栽诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)階段開(kāi)展化學(xué)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)的競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)觀念。同時(shí)，還可以加強(qiáng)初中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠通過(guò)化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，能夠通過(guò)保護(hù)環(huán)境的教育理念看到初中化學(xué)教學(xué)的重要性，明白化學(xué)教學(xué)的真正意義。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)教育知識(shí)的體系下，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)作出自己的貢獻(xiàn)。

2.開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)理念

在初中化學(xué)教學(xué)課堂中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新奇，這是因?yàn)閷W(xué)生剛接觸化學(xué)，不明白化學(xué)的本質(zhì)。因此，當(dāng)學(xué)生看到在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象時(shí)就會(huì)感到新奇。在有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)放熱會(huì)產(chǎn)生一些有害的氣體，以及難分解的物質(zhì)或者有害的液體，這些化學(xué)物質(zhì)在危害學(xué)生和教師的生命安全的同時(shí)，還會(huì)污染環(huán)境。學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，可以看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，同時(shí)還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒氣體有一樣化碳、一氧化氮等，產(chǎn)生的有毒液體有濃鹽、酸濃硫酸等。

例如：教師在做氧化還原反應(yīng)，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了避免一氧化碳進(jìn)入大氣中，教師需要將導(dǎo)管放到氧化銅的下方進(jìn)行點(diǎn)燃。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以看到一氧化碳的本質(zhì)，一氧化碳不管量的多少，只要盤(pán)放到大其中都會(huì)污染環(huán)境。同時(shí)汽車(chē)尾氣排放出來(lái)的二氧化碳也會(huì)影響環(huán)境。通過(guò)這樣的思考，學(xué)生就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，教師需要要求學(xué)生減少化學(xué)材料的利用，少乘私家車(chē)，多使用公共交通的工具，從而達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。

3.豐富教學(xué)方式，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)理念

當(dāng)下，在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，教師的教學(xué)模式也需要不斷的創(chuàng)新和主動(dòng)的探索。在初中化學(xué)課堂的教學(xué)中，教師可以通過(guò)觀看影視資料的教學(xué)方法，或者參觀環(huán)保企業(yè)等方式，來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，豐富課堂的教學(xué)方式。初中化學(xué)課堂的教學(xué)，不僅要以課本為主，同時(shí)還需要結(jié)合多媒體設(shè)備，利用多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)資料，提高教學(xué)效率的同時(shí)提高學(xué)生的積極性。教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀看影視資料來(lái)分析環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)環(huán)境問(wèn)題的科幻片或者圖片等資料，讓學(xué)生獲得更多的有關(guān)環(huán)境污染的信息和資料，從而引起環(huán)境保護(hù)在學(xué)生心目中的重視程度。

例如：在初中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生明白污水處理的過(guò)程，然后再帶領(lǐng)學(xué)生去參觀環(huán)保企業(yè)，讓學(xué)生能夠看到污水處理廠，垃圾填埋場(chǎng)和廢氣處理場(chǎng)環(huán)境處理問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境責(zé)任感的同時(shí)，還可以讓學(xué)生獲得更多的有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的方法和手段。通過(guò)這樣的方法，就可以有效的提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中正確理解污水治理過(guò)程中，化學(xué)物質(zhì)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。讓學(xué)生明白化學(xué)物質(zhì)會(huì)污染環(huán)境，同時(shí)也可以起到保護(hù)環(huán)境的作用。通過(guò)這樣的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，合理使用化學(xué)物質(zhì)是當(dāng)下可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。初中生作為社會(huì)主義的接班人，就應(yīng)該在學(xué)好化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要注重可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)人類(lèi)的知識(shí)財(cái)富創(chuàng)造世界最大的物質(zhì)財(cái)富，讓我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越好。同樣的，在新課標(biāo)教學(xué)下，保護(hù)環(huán)境也是初中化學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容之一。保護(hù)環(huán)境的教育和開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展的觀念，都是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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