淺析低年級音樂欣賞課程教學(xué)設(shè)計(jì)

金娜

摘 要：在音樂欣賞課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生對教學(xué)課堂感興趣，是教師最主要的任務(wù)之一。選定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的教學(xué)內(nèi)容、有序的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)等都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，從而較好地達(dá)到教學(xué)目的。針對低年級音樂欣賞課程教學(xué)設(shè)計(jì)做了簡要?dú)w納。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;教學(xué)設(shè)計(jì);興趣

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

我們首先要了解音樂賞析課程是低年級音樂的一個(gè)很重要也是必不可少的組成部分，音樂賞析課程是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而其中對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定成為吸引學(xué)生注意力的法寶。

1.教學(xué)內(nèi)容的選定

對于教學(xué)內(nèi)容的選定，首先的一點(diǎn)就是教師必須具有深厚的音樂功底和飽滿的教學(xué)激情，讓學(xué)生在課堂上充滿活力，同時(shí)也要有自己獨(dú)具一格的教育風(fēng)格，使學(xué)生感受到教師獨(dú)特的人格魅力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而不能只憑借自己的好惡去選定教學(xué)內(nèi)容。在正式上課之前，教師需要先了解學(xué)生的喜好，其中包括讓學(xué)生自己選擇一首最喜歡的歌曲來賞析，并搜集一些相關(guān)的信息或聽聽專家的意見看低年級階段的學(xué)生適合聽哪部分音樂，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的喜好選定合適的教材。這樣，不僅可以選出合適的教材，還可以增加學(xué)生對音樂的興趣。另外，對于低年級學(xué)生，最重要的還是保住這些小學(xué)生的那份純真，比如《一閃一閃亮晶晶》《小紅帽》等類似的歌曲，都是很適合小學(xué)生的樂曲。雖然小學(xué)生的身心發(fā)育還不健全，但是情感卻是非常豐富的，也更容易體會(huì)到音樂的美和深層含義。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

我們知道無論哪一門課程，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都是極其重要的，當(dāng)然，音樂欣賞課程也不例外。音樂欣賞課程的目標(biāo)，主要就是讓學(xué)生在通過課堂教育和音樂實(shí)踐的過程中，對音樂產(chǎn)生興趣，豐富自己的情感，陶冶高尚的情操。另外，對于目標(biāo)的設(shè)定，教師需要做足功課。首先仔細(xì)閱讀所選用的教材，明確教材的主旨，理清教材中的內(nèi)容，其次再確立課程的目標(biāo)，其中對于目標(biāo)的設(shè)定，一定要合適，不能定得太高或太低，要做到盡量恰到好處，讓不同程度的學(xué)生可以從基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展音樂。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)明確的方向，起到了指引的作用。

二、有效的教學(xué)過程

新課標(biāo)指出，音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，教師要注重學(xué)生情感的抒發(fā)。首先可以用珍貴的資料，因?yàn)槿藗兺鶗?huì)覺得越是珍貴的東西越惹人喜歡。每一首珍貴音樂的背后必定有它的故事，譬如《黃河大合唱》就是在日寇對中華人民大屠殺的背景下創(chuàng)作的，在課始播放此歌曲，當(dāng)學(xué)生聽得慷慨激昂的時(shí)候，便是引入課題的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。其次，可以在課堂伊始奠定一個(gè)基調(diào)，設(shè)置懸念，然后就可以告訴學(xué)生：“讓我們有感情地唱一唱這首歌，然后以小組為中心談?wù)勎覀儎倓偟膯栴}?！边@樣一步一步地讓學(xué)生自己去體會(huì)音樂里的情感。最后在完成任務(wù)的同時(shí)，教師可選擇一些學(xué)生喜歡或者熟悉的音樂材料，告訴學(xué)生可以自己去體會(huì)作者作曲的思想，并將此留作課后小作業(yè)，相信大多數(shù)學(xué)生對自己喜歡的歌曲一定有更深的感悟。

三、增加課程的創(chuàng)意

1.在新課中大膽創(chuàng)新

古老的教學(xué)方法對于如今的小學(xué)生來說越來越不適合，只有不斷開拓創(chuàng)新探索音樂教學(xué)方法才能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流，比如選出兩種音樂的教材放在一起講，時(shí)不時(shí)地可以將兩者的創(chuàng)作背景聯(lián)系在一起，還可以將兩種音樂的旋律和歌詞作對比，然后再讓學(xué)生自己去聆聽，自己去感受兩種音樂的不同之處，體驗(yàn)兩種音樂的不同節(jié)奏。最后，由教師作出總結(jié)，將兩首歌曲最大的情感以及最顯著的特點(diǎn)講給學(xué)生聽，這樣原來存在疑問的學(xué)生也會(huì)在老師講解的那一刻恍然大悟，學(xué)生對這堂音樂課的內(nèi)容也會(huì)記憶深刻。

2.活躍課堂氣氛

現(xiàn)如今，大多數(shù)課程都是“死氣沉沉”的。所謂“死氣沉沉”指的就是老師一股勁地在講臺(tái)講，學(xué)生在下面卻鴉雀無聲，看似認(rèn)真地聽講，實(shí)際上卻有很多學(xué)生的眼神中透露著迷茫，還有的學(xué)生甚至露出一臉無所謂的表情，似乎這堂課與他們沒有任何關(guān)系，這樣會(huì)嚴(yán)重影響聽課的效果。所以，想要改變這種“死氣沉沉”的現(xiàn)象，打破教師滿堂灌的教學(xué)方式，最重要的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力，而想要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力，就要注重學(xué)生觀察、思考、總結(jié)能力的提升，想要做到這些，首先就是活躍課堂氣氛。教師在課堂上的作用就是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，盡量讓學(xué)生說話。同時(shí)對于存在音樂學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師也要積極一點(diǎn)，盡量關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，也要多多鼓勵(lì)。這樣，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)，從而讓學(xué)生更愛音樂。

3.做學(xué)生的良師益友

在課堂上，教師除了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生以外，也應(yīng)該組織學(xué)生多參加課堂活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，和他們做朋友。音樂是令人充滿熱情的自由藝術(shù)，它不應(yīng)該被傳統(tǒng)的規(guī)矩所束縛。有時(shí)候?qū)W生之間的互動(dòng)有些學(xué)生可能有些害羞，以至于就算喜歡音樂也不敢大聲地說出來，所以教師的主動(dòng)參與就顯得尤為重要了，老師“親自出馬”了，學(xué)生就會(huì)感受到很強(qiáng)的感召力。這樣，不僅學(xué)生之間的感情更進(jìn)了一步，老師和學(xué)生也成為好朋友。

四、重視學(xué)生的音樂情感

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的催化劑，我們知道，一個(gè)人對一個(gè)東西的熱愛是很重要的，他們的情感也是極其珍貴的，所以教師一定要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，而音樂課的一個(gè)很重要的作用就是通過聆聽來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，幫助學(xué)生陶冶情操，感受音樂帶給我們的情感。我們要明白在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生都有不同的情感體驗(yàn)，而這種不同的體驗(yàn)會(huì)使他們更加熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在音樂教學(xué)中學(xué)生好像是琴，教師就像是彈琴的人，而教學(xué)設(shè)計(jì)就是樂譜，而優(yōu)美的曲子就是這樣誕生的。所以教師每次上課時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。優(yōu)秀的課堂最重要的就是抓住人心，開始引發(fā)學(xué)生興趣，中間增加精彩的部分，結(jié)尾達(dá)到高潮，只有這樣才能更好地釋放學(xué)生的情感。

五、鞏固與延伸課程內(nèi)容

一個(gè)好的教學(xué)不僅僅只是拘于課上學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，其中很重要的一點(diǎn)就是鞏固與延伸課程內(nèi)容，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。

1.如何更好地鞏固課程

我們知道課程內(nèi)容的鞏固是對學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的鞏固。基礎(chǔ)對學(xué)生來說是很重要的，就好比蓋樓房一樣，地基打得不夠牢，就算是用再好的材料來建造它，那么最后也會(huì)輕而易舉地被推倒。學(xué)生在進(jìn)行課后鞏固的時(shí)候，可以通過自己對音樂的理解，創(chuàng)作一首簡單的小樂曲。音樂是我們生活中一個(gè)很美的東西，當(dāng)你肯用心去感受，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美，而課后的鞏固更能將音樂的美淋漓盡致地發(fā)揮出來。另外，對于那些有音樂天賦的學(xué)生，采用這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)使他們獲益良多，理解了作者的情感，在聽歌詞的時(shí)候就好像身臨其境，這樣，才算是真正地懂了音樂。

2.如何更好地延伸課程內(nèi)容

課程的延伸是對音樂美的更深探究，也是對學(xué)生思想覺悟的升華。隨著審美能力的不斷提高，學(xué)生對音樂課有了更深的體驗(yàn)，更想深入探究音樂的美好。首先教師應(yīng)該先在課堂中引進(jìn)相關(guān)的音樂資料，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更豐富。音樂也是我們生活的一部分，所以音樂也可以擴(kuò)展到我們生活中。音樂在生活中也是放松身心的良好工具。當(dāng)學(xué)生的父母每次下班感到身心疲累的時(shí)候，他們的孩子唱一首歌，為父母放松心情，這時(shí)候，學(xué)生看見父母那開心的笑容，就會(huì)明白音樂是我們生活的一部分?？傊?，音樂就像是一本有趣的書，而音樂的教學(xué)要善于拓展延伸，這就需要教師在上課前備好課，多準(zhǔn)備一些音樂資源，這樣音樂課堂才能充滿生機(jī)，才會(huì)將最美妙的樂曲傳承下去。

六、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w

我們知道在現(xiàn)今的音樂教學(xué)中，幻燈片、多媒體、錄音以及音響等這些已經(jīng)成為音樂課程必不可少的一部分，而多媒體的聲音、圖像、動(dòng)畫等這些都是對音樂美好的襯托。

1.用多媒體直觀展現(xiàn)歌詞

我們都知道低年級學(xué)生識(shí)字少，讓他們直接記住歌詞或者唱歌詞確實(shí)有些太難了，比如《小紅帽》的歌詞：“我獨(dú)自走在郊外的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗，她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，我要當(dāng)心附近是否有大灰狼，當(dāng)太陽下山崗我要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)?！倍處熆梢愿鶕?jù)歌詞內(nèi)容，將小紅帽、郊外場景、大灰狼以及外婆這些場景的動(dòng)畫演示給學(xué)生，這樣，學(xué)生在動(dòng)畫中就記憶了歌詞，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

2.用多媒體揭示音樂的情感

想要讓學(xué)生更好地感受音樂作品的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)音樂的美，多媒體在其中的作用是很重要的。課堂上，教師的唱調(diào)和原唱總是有不同，多媒體中的原唱對學(xué)生的演唱起到了直接的指導(dǎo)作用。由此看來，音樂教學(xué)使用多媒體顯得尤為重要，因?yàn)橐魳肥锹曇舻淖蠲篮玫捏w驗(yàn)。利用多媒體播放教學(xué)錄音，可以準(zhǔn)確地將音色體現(xiàn)出來，揭示作品的情感色彩。

3.用多媒體體現(xiàn)音樂美感

音樂是一個(gè)極美的藝術(shù)，小學(xué)音樂課就是要學(xué)生認(rèn)識(shí)接納樂曲，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)。借助多媒體可以營造與音樂作品相匹配的教學(xué)情境，這樣不僅能讓學(xué)生感受音樂美感，還可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，也可為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中，多媒體能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出歌曲所描繪的場景，而這樣多彩的活動(dòng)場景，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂大有益處，每教一首歌詞，教師都可以讓學(xué)生想象場景，最后再將多媒體上的場景顯現(xiàn)出來，這樣對于學(xué)生記憶歌詞會(huì)更有幫助。

一堂好的音樂欣賞課，必須要有知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等明確的目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上體會(huì)音樂的情感，陶冶情操。對于教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師要采用一些有效的方法，努力營造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，保證課堂氛圍的活躍性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用多媒體的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)音樂的局限，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)鑒賞音樂，創(chuàng)造音樂，真正成為音樂課堂的主體。

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編輯 段麗君