小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究

曹洪

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和理解，通過(guò)課堂練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解，隨著新課改的實(shí)施，教師也需要對(duì)教學(xué)方法和體系進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)施與研究

隨著新課改的實(shí)施，教師也需要對(duì)教學(xué)方法和體系進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施一直是教師需要研究的內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上給學(xué)生安排一定的任務(wù)，然后對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽略了以學(xué)生為本的理念。新課程改革之后，逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施具有重要的意義，還對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有重要的意義，有利于進(jìn)一步完善小學(xué)課堂教學(xué)體系。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施還可以幫助教師改變教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力等。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究進(jìn)一步完善了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，營(yíng)造活躍歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生主動(dòng)積極地對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，并且能夠利用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，做到學(xué)以致用，提高自己的綜合實(shí)力，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題

隨著社會(huì)和科學(xué)的不斷進(jìn)步及教育體制的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也需要進(jìn)行不斷的改進(jìn)，一切以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)為主，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方式與理念進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。雖然目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施有所改變，但是還存在一定的問(wèn)題。

1.課堂練習(xí)模式不完善

大多教師的教學(xué)模式還是沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過(guò)數(shù)學(xué)概念引出相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式，然后通過(guò)舉例幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行理解，最后通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固，在課堂中教師給學(xué)生安排大量的練習(xí)題，通過(guò)對(duì)大量練習(xí)題的訓(xùn)練提高學(xué)生的答題能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，在這樣的“題海戰(zhàn)術(shù)”中能夠取得一定的成果，但是大量的練習(xí)題會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，對(duì)數(shù)學(xué)漸漸失去了激情和興趣，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不會(huì)積極地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和研究，降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力，更加無(wú)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如小學(xué)的加減乘除法，教師安排大量的加減乘除的練習(xí)題，雖然能夠提高學(xué)生的解題速度，但是漸漸會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到煩躁。

2.沒(méi)有合理安排小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施

課堂中有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握，但是還要完成教師布置的任務(wù)，會(huì)使學(xué)生失去挑戰(zhàn)的激情，導(dǎo)致學(xué)生穩(wěn)定參與度不高，教師沒(méi)有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法進(jìn)行研究，沒(méi)有以學(xué)生為本，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，沒(méi)有對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行合理的安排，這些會(huì)導(dǎo)致事倍功半。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)與實(shí)施的改進(jìn)策略

1.營(yíng)造良好的課堂練習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)是一節(jié)課的收尾部分，課堂練習(xí)的目的是通過(guò)練習(xí)的方式來(lái)對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師給學(xué)生安排的練習(xí)題的難度不能太大，需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步加深并且不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并賦予練習(xí)一定的趣味性，例如分組進(jìn)行競(jìng)賽練習(xí)等方式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情和興趣，提高學(xué)生的積極性，取代單調(diào)乏味的練習(xí)模式，逐漸對(duì)課堂練習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造良好的課堂練習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的安排

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地安排課堂練習(xí)至關(guān)重要，不同的學(xué)生有不同的理解能力和學(xué)習(xí)能力，如果對(duì)優(yōu)等生安排太過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)題則會(huì)使學(xué)生感到枯燥，對(duì)學(xué)困生安排較難的題型則會(huì)打擊學(xué)生的自信心，因此需要根據(jù)學(xué)生的差異合理地安排練習(xí)，題型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢慢對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率。

3.以學(xué)生為本，進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂練習(xí)的過(guò)程中安排一定的開(kāi)放性題型，以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主對(duì)題型進(jìn)行探究，與此同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)，同一種題型有不一樣的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索并進(jìn)行指引，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和開(kāi)放性思維具有重要的意義。

4.開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力

課堂實(shí)踐練習(xí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也具有重要的意義，實(shí)踐活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主探索能力，在課堂實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中，教師需要保證每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)的興趣。例如，在幾何教學(xué)的課堂練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出相應(yīng)的圖形，加深學(xué)生對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的記憶。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在教學(xué)課程中具有非常重要的作用，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師需要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理的安排，營(yíng)造良好的課堂練習(xí)氛圍，以學(xué)生為本，進(jìn)行開(kāi)放性的練習(xí)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。

編輯 李琴芳