小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運用

沈紅燕

摘 要：作為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)科目之一，小學(xué)音樂可以陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添樂趣。隨著多媒體輔助教學(xué)的逐步推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)也開始重視對多媒體技術(shù)的運用，將圖像、聲音、文字等內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合，從而實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的補充和拓展，使小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容更加充實和具體，提高小學(xué)音樂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)；有效運用

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到了教學(xué)中，尤其是在新課程改革實施后，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)得以在小學(xué)音樂教學(xué)中大展拳腳。作為一種全新的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢，它打破了時間和空間的束縛，通過形象、生動的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。但是在日常教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)仍存在著一些缺點和不足，因此必須對小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運用進(jìn)行深入探究。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)音樂課堂通常以教師為中心，教學(xué)的方式也與其他科目大同小異，這不僅使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，更讓小學(xué)音樂課程變得可有可無，失去了原本的教學(xué)目的?，F(xiàn)如今，學(xué)校重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以在小學(xué)音樂課堂中僅憑一個錄音機和一盤磁帶來輔助教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須提高對新型科技設(shè)備的應(yīng)用程度，促使小學(xué)音樂教學(xué)模式發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變，從而活躍小學(xué)音樂課堂氣氛，并且明確學(xué)生的主體地位，增強課堂實踐，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握應(yīng)學(xué)的知識點。多媒體技術(shù)的運用將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁鼮橹庇^的影像和聲音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更為透徹。

1.重整教學(xué)知識

小學(xué)生正處于成長的初級階段，對知識的掌握較為緩慢，而多媒體技術(shù)的運用能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，使其充滿童真童趣，讓演唱和欣賞中都帶有兒童特色，促進(jìn)教學(xué)活動的全方位發(fā)展。例如，在小學(xué)音樂教學(xué)中使用電子教材，將從校園網(wǎng)絡(luò)歸納的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材進(jìn)行重整，在向?qū)W生展示的過程中，豐富學(xué)生的知識面。

2.增強課堂感染力

音樂課堂既要讓學(xué)生學(xué)會歌曲的演唱和音符的組合，更要讓學(xué)生明白樂曲想表達(dá)的中心思想。小學(xué)生雖然理解能力較差，但是對聲音和色彩較為敏銳，多媒體技術(shù)能夠?qū)嬅媾c聲音進(jìn)行有機結(jié)合，為學(xué)生營造一個濃厚的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在畫面和聲音的雙重感官中，更加準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容，感受音樂的魅力。

3.深化德育

小學(xué)音樂具有綜合性，它融合了藝術(shù)性與思想性，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。所以在小學(xué)音樂課堂中，教師不僅要傳授學(xué)生相應(yīng)的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，深化對學(xué)生的德育。例如，在學(xué)習(xí)演唱的過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容中的美麗景象展示出來，從而深化德育，產(chǎn)生情感上的共鳴[1]。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)音樂情境

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。因此，要在小學(xué)音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)增強審美教學(xué)意識，從而激發(fā)學(xué)生的審美欲望。

例如，在《小貓釣魚》一課的教學(xué)中，為了實現(xiàn)讓學(xué)生有表情地演唱歌曲的教學(xué)目的，教師要提前結(jié)合歌曲特點，對教學(xué)方案進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，在教學(xué)內(nèi)容引入前，講述《小貓釣魚》的故事，吸引學(xué)生的注意力，再進(jìn)一步傳授教學(xué)內(nèi)容。還可播放《小貓釣魚》的動畫，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生仔細(xì)觀察小貓的神態(tài)，從而在演唱中增加表情的靈動性[2]。

2.啟發(fā)學(xué)生的思維

音樂教學(xué)更重視的是對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)，運用多媒體技術(shù)可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生獲得音樂審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。因此教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體課件，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)同一首樂曲時，有的學(xué)生感受到了春天里的勃勃生機；有的學(xué)生感受到了小溪的涓涓流淌；有的學(xué)生感受到了秋葉的緩緩飄落。通過多媒體技術(shù)的運用還使學(xué)生的思維得到了擴展，讓學(xué)生擁有多元化的發(fā)展，從而產(chǎn)生對音樂的獨到見解。

3.提高教學(xué)效率和質(zhì)量

小學(xué)音樂教學(xué)與其他科目教學(xué)具有相似性，因此在實際教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，減少了手寫板書的繁瑣程序，在有限的課堂時間里，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)花鼓戲四大主腔的欣賞和聽辨時，教師可將花鼓戲四大主腔的特點制作成影片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，既給學(xué)生提供了充足的感受時間，更讓學(xué)生體會到了花鼓戲的獨特魅力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)[3]。

經(jīng)過實踐可以看出，多媒體技術(shù)的運用可以豐富小學(xué)音樂課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛、增強學(xué)生和教師之間的互動性，從而有效地提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。因此在日常教學(xué)中，教師要利用好多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)越性，實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張花蕾.簡述多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國信息技術(shù)教育，2014（18）：77-78.

[2]劉佳.與信息技術(shù)牽手 打造多彩小學(xué)音樂課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（11）：102-103.

[3]朱曉元，張萍.淺談小學(xué)音樂課上多媒體教學(xué)的藝術(shù)魅力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（15）：45-46.

編輯 張珍珍endprint