淺析音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課程中的實(shí)踐

左玲玲

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、審美能力、創(chuàng)造能力以及演唱能力，就需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于借助音樂(lè)游戲教學(xué)法，通過(guò)趣味性、娛樂(lè)性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生主動(dòng)融于課堂教學(xué)中，讓其在游戲活動(dòng)的潛移默化中吸收、消化音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)審美能力與創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲；小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

音樂(lè)是一門(mén)以鑒賞為主要目的的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提升其學(xué)習(xí)能力，就需要教師將游戲教學(xué)法滲透其中。值得注意的是，音樂(lè)游戲與其他一般游戲法有著很大的不同，它主要是指在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)與感受，提高其音樂(lè)素養(yǎng)?；诖?，本文下面將針對(duì)音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐展開(kāi)以下探討。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂(lè)與其他學(xué)科有著較大差異，且具有一定獨(dú)特性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要針對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的獨(dú)特性，設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)方式，加快學(xué)生融入音樂(lè)教學(xué)中的步伐。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中借助音樂(lè)游戲教學(xué)模式，能夠有效將原本枯燥、乏味的音樂(lè)理論知識(shí)變得生動(dòng)形象。例如，在“哆、來(lái)、咪、發(fā)、唆”這幾個(gè)音符的教學(xué)中，教師就可借助水杯來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)裝有不同水量的杯子來(lái)發(fā)出這幾個(gè)聲音，并加強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)。隨后，教師再將杯子順序打亂，通過(guò)再次敲擊，讓學(xué)生再次判斷各自杯子所對(duì)應(yīng)的音符。通過(guò)這種方式，不但能夠加快學(xué)生對(duì)這幾個(gè)音符的掌握程度，還能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，讓其能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中更加快速地融入課堂教學(xué)中，適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度?？梢?jiàn)，音樂(lè)游戲?qū)τ趯W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要有針對(duì)性、有目的性地運(yùn)用音樂(lè)游戲，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力與實(shí)踐能力。

二、借助現(xiàn)代媒體，培養(yǎng)審美能力

相較于傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，音樂(lè)游戲教學(xué)方式更注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，旨在打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的以師為尊的課堂教學(xué)思維。在素質(zhì)教育下，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主觀(guān)表達(dá)與思維方式，將學(xué)生成長(zhǎng)與全面發(fā)展作為音樂(lè)教學(xué)模式的著力點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)。而多媒體是現(xiàn)今教育教學(xué)下一種普遍使用的教學(xué)技術(shù)，能夠以圖片、聲像、視頻等多種形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而使整個(gè)課堂教學(xué)豐富多彩。所以，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于將多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片將音樂(lè)理論知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其在直觀(guān)感受中吸收、內(nèi)化抽象的理論知識(shí)。為了能夠更好地激起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在音樂(lè)游戲的教學(xué)中將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與審美能力。小學(xué)是審美意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起教師的高度重視，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)一步激發(fā)與提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、審美能力與創(chuàng)造能力。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)造能力

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)好一門(mén)課程的關(guān)鍵。尤其是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，想要將音樂(lè)游戲教學(xué)熟練地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就需要努力為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓其能夠主動(dòng)參與其中，并在這種學(xué)習(xí)氛圍的驅(qū)使下更加努力地學(xué)習(xí)。因?yàn)橐魳?lè)這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同就在于課堂氛圍的營(yíng)造。如果教師在教學(xué)中，只注重形式化教學(xué)而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，就很容易讓人感到課堂教學(xué)的枯燥與乏味，從而產(chǎn)生抵觸心理。如此一來(lái)，不僅不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，還會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率，抑制學(xué)生創(chuàng)造能力與審美能力的發(fā)揮與培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，為了能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要教師借助音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲都沒(méi)有抵抗力，如果在教學(xué)中能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)以游戲的形式滲透到課堂教學(xué)中，就能有助于緩解枯燥、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。此外，良好的師生關(guān)系也是良好學(xué)習(xí)氛圍中的一種，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)游戲教學(xué)方式的運(yùn)用也能夠有效拉近師生之間的距離，讓其在相互互動(dòng)與交流中增強(qiáng)師生的互融心理，從而有利于活躍學(xué)生的思維，讓其感受到音樂(lè)的魅力。

總而言之，音樂(lè)游戲是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，是針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律提出來(lái)的，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力以及創(chuàng)造能力都有著積極的促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，努力為學(xué)生營(yíng)造出和諧、民主、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，讓其能夠主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中，以此發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力與創(chuàng)造能力的目的。

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編輯 李琴芳endprint