在初中語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生真正走進(jìn)閱讀空間

衷靜

摘 要：語(yǔ)文是一門具有工具性的基礎(chǔ)性學(xué)科。學(xué)好語(yǔ)文，是我們獲取其他知識(shí)、提高人文素養(yǎng)的必要條件。而閱讀又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基本的技能，只有真正讓學(xué)生走進(jìn)閱讀空間，他們才能全面提升閱讀技能，充盈心靈。在當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，存在著紙質(zhì)閱讀被碎片化的信息替代、必讀書目限定閱讀范圍等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題就要在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用電子媒介展開閱讀，并積極為學(xué)生推薦必讀書目以外的其他好書。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；閱讀；必讀書目；電子媒介

我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，所以漢語(yǔ)使用的人數(shù)處于所有語(yǔ)言之最。要想真正讓我國(guó)走出國(guó)門與世界接軌，應(yīng)當(dāng)提高漢語(yǔ)的世界普及率。在我國(guó)當(dāng)下的教育中，語(yǔ)文所占的比重變得越來(lái)越大，這一點(diǎn)可以從近幾年的中、高考中得到體現(xiàn)，這也充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)語(yǔ)文的重視。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，然而閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的技能，在這個(gè)碎片化的時(shí)代越來(lái)越被人遺忘。因此，我們應(yīng)該努力提高學(xué)生的閱讀能力，以此提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀部分存在的問(wèn)題

1.紙質(zhì)閱讀已經(jīng)被碎片化的信息替代

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)等智能工具的普及，使得人們花在網(wǎng)絡(luò)和游戲上的時(shí)間越來(lái)越多，大大減少了閱讀時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生已經(jīng)擁有自己的交流工具，除了上課時(shí)間，花在聊天和游戲等事情上的時(shí)間較多，以前提倡的紙質(zhì)閱讀已經(jīng)被碎片化的信息所替代。碎片化的閱讀雖然信息量大，容易被學(xué)生接受，但是大部分屬于沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)、娛樂(lè)性較強(qiáng)的新聞。我們所提倡的語(yǔ)文閱讀，是講究質(zhì)量的。

2.必讀書目一定程度上限制閱讀范圍

我國(guó)推行素質(zhì)教育數(shù)年，但是考試依然帶有很強(qiáng)的應(yīng)試教育色彩，在學(xué)生必須經(jīng)歷的初中考試中，對(duì)于語(yǔ)文閱讀知識(shí)的考查是有一定要求的。雖然在這方面的要求能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)各類書籍內(nèi)容的了解，但是無(wú)形中限制了閱讀的范圍。由于限定了范圍，對(duì)需要考查的知識(shí)形成了系統(tǒng)化的濃縮，學(xué)生大部分時(shí)間只是記住了必考知識(shí)，對(duì)書籍的閱讀內(nèi)容并未做深入了解，這樣的閱讀只是為了完成任務(wù)，而不是吸收書本中的知識(shí)。

二、如何讓初中學(xué)生走進(jìn)閱讀課堂

1.利用電子媒介閱讀

雖然手機(jī)等工具的使用會(huì)讓學(xué)生失去大部分的閱讀時(shí)間，但是，作為教師，我們也應(yīng)該看到好的一面。教師可以提倡學(xué)生利用手機(jī)等工具，在網(wǎng)上進(jìn)行閱讀。現(xiàn)在是信息化時(shí)代，資源共享成了時(shí)代主流，書籍不僅僅拘束于紙質(zhì)書籍，電子書閱讀也越來(lái)越被人們接受。而且，電子閱讀可以解決時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行閱讀。比如現(xiàn)在非常流行的“微信讀書”APP，在這個(gè)APP上，有各種類型的書籍供人選擇，還能累計(jì)讀書時(shí)間，發(fā)表閱讀感想，談廣泛閱讀的重要性，勤于積累的益處。不僅能夠避免學(xué)生花太多時(shí)間玩手機(jī)，還節(jié)省了買書籍的錢和藏書的空間。

2.為學(xué)生推薦優(yōu)秀的可讀性強(qiáng)的書籍

初中考試中的必讀書目，雖然這些書籍是通過(guò)全方位的考慮選擇出來(lái)的，但是由于書籍的規(guī)定，限制了學(xué)生的閱讀范圍，考試知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)運(yùn)用使學(xué)生已經(jīng)不需要進(jìn)行閱讀，只需要背誦知識(shí)點(diǎn)。為了解決這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該總結(jié)自己多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生推薦其他適合閱讀的書籍。為了保證閱讀質(zhì)量，可以采用閱讀之后進(jìn)行讀后感的書寫和分享等活動(dòng)。

3.從各方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

初中生經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，正處在吸收知識(shí)的大好時(shí)光，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣勢(shì)在必行。對(duì)于一本書籍，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槠淦^(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容復(fù)雜，而沒(méi)有興趣閱讀，這時(shí)，教師可以先介紹這本書的大概內(nèi)容以及所要體現(xiàn)的人生道理，然后讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，。這樣，一方面可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的普及，能夠促進(jìn)學(xué)生輕松的閱讀。

總之，書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。閱讀有益的書不但有助于開闊視野，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)為人處世，而且可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因此，在教學(xué)中，我們必須高度重視語(yǔ)文教學(xué)，并及時(shí)改善當(dāng)下初中語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀空間，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想學(xué)生讓真正走進(jìn)閱讀空間，不能僅僅依賴于學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，和學(xué)生一起讀書，也是家庭教育中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，它既引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了閱讀興趣，又讓父母走進(jìn)了孩子的心靈世界，增進(jìn)和孩子的交流。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們必須家校共育，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正讓學(xué)生走進(jìn)閱讀的空間，提升閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡麗.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)：新課改下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（34）：350-352.

[2]林宗琳.和你一起讀讀書：淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)困境及突圍方法[J].科教文匯（中旬刊），2016（7）：121-123.

[3]岳惺菡.運(yùn)用人本主義心理學(xué)教育理論指導(dǎo)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略[J].教育與教學(xué)研究，2014，28（12）：111-115，128.

[4]張壽山.如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性[J].教育導(dǎo)刊，2010（7）：79-81.

編輯 趙飛飛endprint