淺談初中歷史立德樹人教育的三個意識

郭寬軍

摘 要：隨著社會各界對教育事業(yè)的重視，新時代要求教師把立德樹人作為教育的根本任務。那么，何為立德？立德即樹立德業(yè)。何為樹人？樹人即培養(yǎng)人才。立德樹人，即教育工作者不僅要做好傳授知識、培養(yǎng)學生綜合能力的本職工作，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

關(guān)鍵詞：德育；歷史教育；意識培養(yǎng)

在教學中，由于歷史教材相對于其他學科的教材具有獨特的思想性，因此作為歷史教師在開展對學生立德樹人教育的時候，也就具有更大的優(yōu)勢，從這個特點上說，初中歷史學科就成為學校中開展立德樹人教育的主課程之一。

筆者經(jīng)過長期的教學實踐，結(jié)合歷史課堂教學的特點，著重從以下三點展開論述，從民族意識、憂患意識、愛國主義意識三個培養(yǎng)方向，談談自己對立德樹人教育的認識。

一、培養(yǎng)學生民族意識

民族意識指各民族在形成和發(fā)展過程中凝結(jié)起來的表現(xiàn)在民族文化特點上的心理狀態(tài)。當今全球化趨勢的到來，一定程度上影響了中學生對民族意識的重視程度，作為教育工作者，必須肩負起培養(yǎng)中學生民族意識的重任。

在教學中，我經(jīng)常將中華民族從古至今燦爛輝煌的文明成果融入課堂教學中，讓學生了解我國的文明發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過講述民族發(fā)展過程中出現(xiàn)的熱愛祖國、不屈不撓、勇于奉獻的民族英雄的光輝事跡，使學生知道我國自古以來就有很多令人敬佩的偉大人物，他們的精神將永遠激勵整個民族奮發(fā)圖強。在講中國近代史的時候，要更加明確地讓學生知道，只有從現(xiàn)在開始，努力學習，增強自身的實力，才能在今后成為有用之材，才能讓我們的國家屹立于世界民族之林。在日積月累的歷史文化教學中，學生慢慢地將自己的情感與民族的榮辱興衰緊密地聯(lián)系在一起。

二、培養(yǎng)學生憂患意識

古人不但有“居安思?！薄吧趹n患，死于安樂”的提醒；還有“人無遠慮，必有近憂”的告誡，我們學習歷史，并以史為鑒，將憂患意識教育作為初中歷史教育的重要部分。

教師應優(yōu)化歷史課堂教學設(shè)計，增強憂患意識。在復習中國近代史時，我設(shè)計了這樣一個問題：“為了挽救中華民族危亡，社會各階級、各階層提出了哪些救國方案？”學生積極性很高，眾說紛紜：如地主階級通過開展洋務運動學習西方先進技術(shù)；資產(chǎn)階級通過一系列變法運動（如戊戌變法、辛亥革命）借鑒西方政治制度；農(nóng)民階級發(fā)動的“太平天國運動”和“義和團運動”。這些救國方案都沒能從根本上解決歷史現(xiàn)狀，使學生意識到中國革命的艱難，中國命運的坎坷，更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

在教學過程中，教師要將情感融入其中，因為豐富的情感、得體的舉止和生動、有力的語言都充滿啟發(fā)性和感染力。

課程結(jié)束后，教師應引導學生關(guān)注時代發(fā)展趨勢，樹立民族憂患意識。當前的世界政治格局正朝著多極化的方向發(fā)展，和平與發(fā)展是主題，面對當前國際環(huán)境，我引導學生思考：“中國在將來多級格局之中占據(jù)重要地位的關(guān)鍵是什么？”學生很自然地回答出：“關(guān)鍵是要發(fā)展經(jīng)濟，增強國力?！辈⑶液苋菀桌斫獾阶约簩⑹切聲r代的主人，以及自身肩負的責任。

三、培養(yǎng)學生愛國主義意識

在教學中，我把愛國主義教育放在歷史教學的核心地位，通過將愛國主義教育作為歷史課堂教學的生命線，做到“寓教于史”。

1.進行民族精神教育

通過學歷史我們發(fā)現(xiàn)從古至今的民族精神事例不勝枚舉?？纯淳覉髧脑里w；“封侯非我意，但愿海波平”的戚繼光；“茍利國家生死以，豈因禍福驅(qū)避之”的林則徐……以及無數(shù)仁人志士，通過在課堂中講述他們身上蘊含的偉大民族精神，使學生學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生的民族精神。

2.進行民族統(tǒng)一、團結(jié)教育

通過歷史教學使學生了解并深刻地感受到：我國領(lǐng)土不可分割、不容侵犯。不管因為何種歷史原因被分割，我們要做的就是努力增強自己經(jīng)濟實力和民族凝聚力，任何時候都要將民族利益放在第一位。

3.進行中國近現(xiàn)代史的革命傳統(tǒng)教育

通過歷史學習，使學生了解中國人民前赴后繼、浴血奮斗的精神和業(yè)績，使學生知道今天的幸福生活來之不易，使他們懂得珍惜今天，創(chuàng)造明天，發(fā)揚優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。

青年強則國強，青年智則國智。只有青年學生具有民族意識，具有憂國憂民的思想，具有“居安思?！钡那閼押陀朴频膼蹏椋覀兊膰也艜找鎻娛?。

作為一線歷史教師，我們只有與時俱進，不斷地變化調(diào)整，才能適應這種潮流，才能在歷史課堂中實現(xiàn)歷史教學的功能，更好地對學生進行立德樹人教育。立德樹人教育任重道遠！

參考文獻：

[1]方志儉.讓歷史課“活”“動”起來[J].考試周刊，2014（47）.

[2]于友西.中學歷史教學法[M].高等教育出版社，2009.

編輯 李博寧endprint