淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題及解決方法

張睿猛

摘 要：高中數(shù)學(xué)知識的深度和廣度是初中數(shù)學(xué)無法比擬的，剛步入高中校園的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)一系列的問題，針對這些問題提出的相應(yīng)解決辦法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；心理暗示；學(xué)案導(dǎo)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是工具學(xué)科，高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)知識的深化，也是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生應(yīng)對未來競爭日益激烈的現(xiàn)代社會尤為重要。

高中數(shù)學(xué)知識的深度和廣度是初中數(shù)學(xué)無法比擬的，這對于剛步入高中校園的學(xué)生來說是一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在的高中生均為“90后”，正處于青春期，這一階段的學(xué)生普遍意志薄弱、情感脆弱、以自我為中心，具有強(qiáng)烈的逆反心理。這導(dǎo)致了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：行為懶惰，不愛動筆算題，導(dǎo)致計算能力很差；思想懶惰，沒有刻苦鉆研精神，對于難題只依賴?yán)蠋煹闹v解；懂而不會，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣；自學(xué)能力差，課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)；上進(jìn)心缺失，對成績漠不關(guān)心等。學(xué)生的上述不良習(xí)慣會導(dǎo)致成績下降、厭學(xué)，進(jìn)而直接影響整個班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，課堂教學(xué)無法高效。針對上述問題，我認(rèn)為應(yīng)采用以下方法予以解決。

一、采用心理暗示教學(xué)法

高中數(shù)學(xué)難度加深，知識量擴(kuò)大，剛接觸高中數(shù)學(xué)的學(xué)生很難能適應(yīng)，而且他們承受失敗和挫折的能力較差，所以必須給他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并保持穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，所以我采用心理暗示教學(xué)法：首先，第一天的第一節(jié)課，我沒有急于講課，而是介紹高中數(shù)學(xué)知識與初中數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣聽等，并用多媒體列舉幾道簡單的高考題，讓班級絕大部分學(xué)生都能做出答案。這樣，學(xué)生會產(chǎn)生“高中數(shù)學(xué)并不難、高考數(shù)學(xué)題原來我也可以做出來”的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心初步樹立起來；其次，學(xué)習(xí)新課時，我經(jīng)常采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，通過提問學(xué)過的舊知識不但可以鞏固所學(xué)知識，而且可以使學(xué)生感覺到“老師的問題我是能回答出來的、數(shù)學(xué)知識我掌握得還可以”，這樣進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；第三，在每次考試前，我都會對學(xué)生說：“認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不是為了難倒同學(xué)們，題并不難，都是我們平時學(xué)習(xí)過的類型題，仔細(xì)想想都能想得出

來……”通過這樣的心理暗示，可以使學(xué)生保持一個輕松的心態(tài)面對考試，不會因為緊張情緒和壓力導(dǎo)致丟分；最后，在考試結(jié)束后，我會對考試成績優(yōu)秀的學(xué)生說：“很好，要是這道題不錯就更好了，想想為什么錯了，下次考試不犯這種錯誤你的名次還能提前！”我會對考試成績不理想的學(xué)生說：“這道題你再看一遍，這樣做是不是就能做出來了？”通過這樣的心理暗示，可以使成績優(yōu)秀的學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，也可以減輕成績不理想學(xué)生的失敗感，保持他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、提高學(xué)生的計算能力

學(xué)生在初中對計算器的使用非常熟練，到了高中階段，只要遇到計算題，無論數(shù)的大小，都會自然而然地使用計算器，沒有計算器的學(xué)生想不到動筆做題，只是看著題卻不動筆，或者等著老師和其他同學(xué)的計算結(jié)果，新高一開學(xué)初，我的數(shù)學(xué)課上大部分學(xué)生都沒有準(zhǔn)備計算用的草稿紙?，F(xiàn)在的高考數(shù)學(xué)試題，重在考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識（知識、方法、思想）和基本技能（運算、作圖、推理），計算不準(zhǔn)確、計算速度慢會嚴(yán)重影響學(xué)生的成績。所以，高中階段必須大力提高學(xué)生的計算能力，這樣既可以使學(xué)生不會因為計算不準(zhǔn)確的原因丟分，也可以鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心，并使學(xué)生形成刻苦鉆研、勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我的做法是：首先，進(jìn)行思想教育。列舉一些學(xué)生在考試中因計算錯誤而失分的題，使學(xué)生親身體會到計算能力的重要性。其次，加強(qiáng)計算訓(xùn)練。每天給學(xué)生布置難度低但計算量大的練習(xí)題或作業(yè)，督促學(xué)生動筆計算并認(rèn)真審題。第三，教師板演。對于典型的計算問題，我會在在黑板上示范解題過程。第四，培養(yǎng)學(xué)生檢查驗算的習(xí)慣。無論是練習(xí)還是考試，草稿紙要保持工整，在做完題后，我會督促學(xué)生檢查計算過程是否出現(xiàn)錯誤。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對大部分學(xué)生來說，要想在課堂四十五分鐘內(nèi)掌握并靈活運用全部知識難度很大，因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使課堂教學(xué)變得高效。首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在教學(xué)過程中主動充當(dāng)配角，讓學(xué)生成為主角，給學(xué)生充足的思考時間，使每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己；對數(shù)學(xué)練習(xí)題的選擇，我增加了題的類型，避免學(xué)生對簡單地依靠套用題型解題產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，使學(xué)生體會到解決數(shù)學(xué)問題的成就感。其次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除書面作業(yè)外，我每天會給學(xué)生布置復(fù)習(xí)作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天上課我會提問學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)內(nèi)容，并督促學(xué)生認(rèn)真聽講。第三，增進(jìn)師生溝通。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)某一學(xué)科，是從喜歡教這一學(xué)科的老師開始的，學(xué)生喜歡老師才會樂學(xué)，進(jìn)而自學(xué)，要想使學(xué)生喜歡老師，就要從師生溝通開始，這對數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。我經(jīng)常會找學(xué)生談心，幫助他們解決一些生活上的困難，我還和學(xué)生一起去食堂吃飯，學(xué)生感覺到與我沒有距離感，在課上我是他們的老師，在課下我是他們的大哥哥，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情很高。

四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，實行數(shù)學(xué)成績預(yù)警制度

有些學(xué)生上進(jìn)心缺失，對數(shù)學(xué)成績漠不關(guān)心，這樣不僅會影響自己的成績，而且嚴(yán)重影響班內(nèi)其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以，我在班內(nèi)實行數(shù)學(xué)成績預(yù)警制度。我的具體做法是：首先，每節(jié)課都采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，根據(jù)學(xué)生回答問題的情況打分，評分標(biāo)準(zhǔn)為：基礎(chǔ)知識回答正確加1分，基本題型解答正確加1分，可以根據(jù)基礎(chǔ)知識解決問題加1分，對中等難度問題思路正確加1分，思維靈活性好加1分，通過打分考查學(xué)生對知識的理解程度，預(yù)估作業(yè)完成情況。其次，對學(xué)生每天作業(yè)完成情況打分，評分標(biāo)準(zhǔn)為：思路正確加1分，過程規(guī)范完整加1分，基本題型解答正確加1分，基礎(chǔ)知識使用正確加1分，中等難度問題思路正確加1分，中等難度問題解答規(guī)范完整加1分，難題思路正確加1分，難題解答正確加1分，通過打分考查學(xué)生知識的落實情況。第三，對學(xué)生一段時間內(nèi)的回答問題情況和作業(yè)完成情況綜合打分，預(yù)估學(xué)生考試情況。對綜合打分分?jǐn)?shù)低的同學(xué)，預(yù)估考試成績不會理想，所以我會及時找他談話，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋給家長，我與家長共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，爭取在考試前提高學(xué)生的成績。第四，考試后，對學(xué)生試卷解答情況打分，評分標(biāo)準(zhǔn)為：歸納試卷考查的知識點，每個知識點1分，先對每個學(xué)生進(jìn)行知識點分類打分，再累加分?jǐn)?shù)，得到每個學(xué)生知識點總分，通過知識點分類打分，我可以掌握學(xué)生每個知識點的落實情況，對于學(xué)生掌握不好的知識點繼續(xù)練習(xí)、鞏固、強(qiáng)化，通過計算知識點總分，我可以掌握每個學(xué)生對知識的整體把握程度，對分?jǐn)?shù)低的同學(xué)重點關(guān)注。

以上是針對我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遇到的一些問題而提出的相應(yīng)解決辦法。在未來的工作中，我會按照國家教育新課課改的要求，不斷地改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法，爭取為高中數(shù)學(xué)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張德峰.高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（9）.

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