一帶一路背景下西安外國語大學(xué)科研機構(gòu)改革對策研究

馬玖

【摘要】科研是學(xué)科建設(shè)、高校產(chǎn)學(xué)研，為社會服務(wù)的重要手段。在國家推行“一帶一路”戰(zhàn)略的背景下，西安外國語大學(xué)身處絲綢之路的起點，結(jié)合自身的優(yōu)勢，挖掘地方特色，組建科研創(chuàng)新團隊，努力打造教育部人文社科重點研究基地建立校級各類基地等不同層級的科學(xué)研究平臺。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 外國語大學(xué) 科研機構(gòu)改革

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0243-02

科研是學(xué)科建設(shè)的前提，通過科研才能開拓學(xué)科領(lǐng)域，創(chuàng)建學(xué)科理論體系，產(chǎn)生有影響的學(xué)科研究成果，然后將科研成果運用于教學(xué)實踐中，從而提高教學(xué)水平。因此科研是一所高校能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的核心競爭力之一[1]。作為高校孵化科研成果的組織，科研中心在高校科研中起著重要作用。它是教師及科研人員交流的平臺，也是聯(lián)通學(xué)校與外界學(xué)術(shù)的紐帶，更是探討學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基地[2]。要想成為國家智庫，為國家發(fā)展和區(qū)域發(fā)展建言獻策，科研機構(gòu)的改革至關(guān)重要。尤其是在國家推行“一帶一路”戰(zhàn)略的背景下，西安外國語大學(xué)身處絲綢之路的起點——西安，應(yīng)結(jié)合自身的優(yōu)勢，積極響應(yīng)國家的政策，挖掘西外特色，組建科研創(chuàng)新團隊，打造教育部人文社科重點研究基地、提升省級高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地、建立校級各類基地等不同層級的科學(xué)研究平臺。

一、基本思路

以大力培養(yǎng)和引進緊缺科研人才為根本，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究群體為目標(biāo)。從小團隊科研組織向國家級科研基地和區(qū)域科研創(chuàng)新服務(wù)平臺的科研組織體系轉(zhuǎn)變，從科研發(fā)展量的擴張向規(guī)模增長與質(zhì)量提升聯(lián)動轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)校的學(xué)術(shù)地位與綜合競爭力。重點建設(shè)六大研究中心，整合各學(xué)院資源，改進工作方法，將各項工作落到實處。以科研處為領(lǐng)導(dǎo)，科研中心為基地，各學(xué)院協(xié)調(diào)，“學(xué)術(shù)帶頭人+團隊+基地”為主力，主持重大項目，產(chǎn)出一批高水平的標(biāo)志性成果，使學(xué)校的科研綜合水平得到全面提升。

二、職責(zé)與分工

科研處負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)全校的科研工作，制定年度科研計劃；負(fù)責(zé)管理課題的立項、申報、結(jié)題、評審、鑒定等方面的工作，檢查已立項的科研項目和執(zhí)行情況；負(fù)責(zé)科研經(jīng)費管理與安排；負(fù)責(zé)科研業(yè)績考核、成果登記與檔案建設(shè)；負(fù)責(zé)科研信息的交流、收集、發(fā)布、建檔工作；管理校內(nèi)各科研中心、學(xué)報和期刊，指導(dǎo)各學(xué)院的科研中心建設(shè)。六大科研中心配合科研處各項工作的開展，積極組織各類項目的申請，定期組織學(xué)術(shù)研討和交流，負(fù)責(zé)相關(guān)方向的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，開展形式多樣的社會服務(wù)，協(xié)助各學(xué)院小科研團體建設(shè)。各學(xué)院設(shè)專門的科研教秘崗位配合科研處及科研中心的工作，在本學(xué)院內(nèi)協(xié)助教研室主任組織科研團隊或跨專業(yè)組建團隊，宣傳、組織好科研團隊的課題申報，負(fù)責(zé)本學(xué)院的科研業(yè)績、成果登記等工作，負(fù)責(zé)本學(xué)院相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流信息的收集、發(fā)布[3]。

三、對西外科研中心建設(shè)的對策和建議

宏觀上，科研處協(xié)助科研中心建設(shè)，科研中心在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下在各學(xué)院開展科研團隊建設(shè)，積極開展各項科研活動。就目前各科研中心來看，其似乎沒有實體存在，因此首先各中心應(yīng)確定自己的運營管理框架。就各中心的研究人員及研究方向而言，中心應(yīng)設(shè)主任和副主任來管理，專職和兼職研究員主攻科研，并在上級的領(lǐng)導(dǎo)下開展科研團隊建設(shè)，覆蓋各學(xué)院。

首先中心應(yīng)根據(jù)自身所依附的學(xué)科確定其研究方向，主要參照研究生培養(yǎng)中所設(shè)置的專業(yè)和方向，然后根據(jù)《西安外國語大學(xué)省級哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地研究人員遴選及管理辦法》審批提出申請的教師，確定中心的研究人員，再根據(jù)自我推薦、上級考核批準(zhǔn)確定中心主任、副主任等職務(wù)。這些確定以后再參照科研中心的職責(zé)具體分工。

就絲綢之路語言服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心來說，它是在“一帶一路”戰(zhàn)略的大背景下成立的，廣外主要涉及語言產(chǎn)業(yè)、翻譯及翻譯技術(shù)一塊，而西外應(yīng)結(jié)合自身的特點在開展翻譯類研究時應(yīng)注重自身的特色，如導(dǎo)游翻譯研究就可能成為一大特色，因為一帶一路必將為中國乃至其沿線的旅游業(yè)帶來很多發(fā)展的空間。另外像一帶一路沿線的區(qū)域與國別研究在語言服務(wù)中也是相當(dāng)重要的，因為 “一帶一路”助力經(jīng)濟的發(fā)展，只有充分了解合作對象國的政治、經(jīng)濟、文化才能更好的開展交流與合作。企業(yè)在外投資合作過程中也會有一系列的員工對于某個國家語言文化的培訓(xùn)，因此關(guān)于外語教育培訓(xùn)的研究也是十分必要的。結(jié)合西外的學(xué)科設(shè)置和六大科研中心的現(xiàn)狀對其下設(shè)研究所、研究方向和所涉及學(xué)院的羅列如表。

參考文獻：

[1]李函穎. 英國大學(xué)科研創(chuàng)新力及其原因探究[J]. 高等教育研究，2013，05：103-109.

[2]張崴. 研究型大學(xué)科研團隊結(jié)構(gòu)對團隊創(chuàng)造力的影響[D].大連理工大學(xué)，2013.

[3]謝安邦，羅堯成. 關(guān)于我國大學(xué)科研體制特征及改革的研究[J]. 教育研究，2006，03：54-59.

基金項目：本文系西安外國語大學(xué)研究生培育資助項目《基于一帶一路建設(shè)背景下西安外國語大學(xué)學(xué)科建設(shè)與科研創(chuàng)新路徑探索》（項目編號：syjs201641）的成果。endprint