淺析高中體育專項化課程改革研究

宣躍軍

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們對于身體健康的意識也不斷增強，越來越多的學生在課余時間也投入到了體育健身中。然而，迫于高考的壓力，高中階段學生和教師對于體育運動的關(guān)注度漸漸不足，中學生體質(zhì)嚴重下降，屢次發(fā)生長跑猝死、大部分高中生亞健康狀態(tài)越來越差的身體素質(zhì)等問題，這些都引起了國家的高度關(guān)注，開始了高中體育專項化教學改革。針對高中體育教學過程中，研究高中體育專項化課程的改革。

關(guān)鍵詞：高中；體育；課程；問題；改革措施

現(xiàn)在的高中體育課程存在很多問題，都采用同一種體育教材，太單一，太死板，缺乏創(chuàng)新，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生的需求。因此要對其進行相應(yīng)改革，使教學效果變得更好。高中體育課程現(xiàn)有的問題是：師資的缺乏和教師素質(zhì)的參差不齊，學校的不重視以及單一的教學方法和手段。如今國家正在號召學校具體實施多方面的教育改變，提高教學質(zhì)量，而高中學生的體育鍛煉作為提高學生身體素質(zhì)等各方面素質(zhì)的有效方式，因此，高中體育課程的專項化改革是很有必要的。可見，針對高中體育課程進行改革是符合時代的進步與發(fā)展。

一、高中體育課程現(xiàn)有的問題

（一）學校不重視導(dǎo)致體育教學資源匱乏

從相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查來看，一直存在高中體育教學師資力量不足等情況，再加之近些年學校為了追求升學率，而大量減少在高考升學之列的體育課程，甚至嚴重的就直接不開體育課程，這種現(xiàn)象近年來表現(xiàn)得越來越突出，直接導(dǎo)致體育場館設(shè)施的簡陋和師資隊伍的缺乏。間接導(dǎo)致了現(xiàn)有教師的工作難度和工作量越來越大。作為提高學生綜合素質(zhì)能力關(guān)鍵課程的高中體育教育，由于學校的重視度不夠，在學生和教師心中的地位也不高。若要糾正這種長期不被重視的現(xiàn)象，進行專項化教學是勢在必行的。

（二）教師的個人素質(zhì)不同，思想守舊

體育老師的學歷，知識水平，體育教學方法，體育技能等方面在眼下的高中體育教學中仍然存在很大問題，這嚴重影響了體育教學的改革，還有大部分的體育教師。使用傳統(tǒng)的體育比如帶有便利的“一刀式”“填鴨式”的教學方式，強行灌入學生知識，不需學生思考，只需被動接受，整個課程呆板、僵化，沒有給學生主動探索的機會，使得體育課程教學改革和發(fā)展受到了很大阻礙。

（三）錯誤認識體育的作用，降低學生的體育熱情

生命在于運動，人生最大的財富正是健康?，F(xiàn)在的家長認為體育鍛煉是浪費學習的時間，認為分秒必奪的補習才是硬道理。雖然學習十分重要，但是認為“學習才是一切”這種錯誤的想法，使得學生對于體育鍛煉的意識越來越低，對于體育鍛煉的重視度不斷下降，從而降低了自己對于體育運動的熱情，甚至連自己喜愛的籃球或是足球都不怎么去打和踢了。在如今高中生與日俱增的學習壓力面前，學生應(yīng)當用適當?shù)姆椒▉頊p輕自己的壓力和負擔，而體育運動則是一個很好的方式，學生應(yīng)當在學習空余適當進行運動，提高身體素質(zhì)，俗話說：“身體是革命的本錢。”只有好的身體，才有與人競爭的資本，做到德智體美勞全面發(fā)展。

（四）單一的教學方法、手段

如今，有些高校開設(shè)體育課的目的則是為了培養(yǎng)體育方面的人才，項目過于單一，僅僅局限于足球、籃球、羽毛球、乒乓球等常規(guī)項目。學生個體存在差異性，但體育教師常常會忽略這個，不在乎學生不同的興趣、愛好和專長，不采取因材施教的方式墨守成規(guī)。同時，高中所學的體育知識嚴重脫離實際并不利于學生以后的就業(yè)發(fā)展。

（五）體育考核機制的不完善

如今，學校的體育考核機制仍然不夠完善，大多數(shù)學校的成績都按照學生的課堂出勤表現(xiàn)以及期末考核成績進行打分，這也導(dǎo)致對于有些學生的不公平，不同的人身體狀況不同，例如“體前屈”項目的考核，有些學生的韌帶天生不好，但這不代表這位學生的體育不好，這就造成了成績考核上的偏差。另一方面，體育考核只專注體育技能的掌握，這樣便造成了考什么便教什么學什么，導(dǎo)致學生只為了達標，忽視了技術(shù)的學習。

二、高中體育課程改革措施

（一）確保高中體育課程的正常課時

必須按照國家教育部發(fā)表的規(guī)定，學校不應(yīng)當以別的課程教授不完等借口來占據(jù)學生的體育活動時間。要清楚地認識體育教學在高中教學中的重要性，安排一定課時的體育教學，運用新媒體教學將理論與實踐相結(jié)合，提高學生的自覺性和主動性。

（二）培養(yǎng)學生的興趣和能力

在提倡體育改革的同時也不能忽略中學生的興趣和愛好。改革的目的是以學生為主體，要以學生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學生的體育興趣和鍛煉的自覺性。因此學校要讓學生體驗到運動的樂趣，在注重培養(yǎng)吃苦鍛煉，不怕困難和失敗的頑強意志的條件下，不能忽視學生在體育鍛煉中得到快樂和成功，要確定所有的學生在體育鍛煉中都可以得到充分發(fā)展。興趣是學習的原動力，聯(lián)合國教科文組織曾明確指出教育應(yīng)培養(yǎng)學習興趣。要想讓學生更好地進行體育學習，提高體能，更要培養(yǎng)體育興趣。而興趣的培養(yǎng)又少不了體育老師教學的內(nèi)容、教學的方式、教學的設(shè)計和老師的專業(yè)素質(zhì)等方面。

（三）加強對體育老師多方位模式的培訓(xùn)

傳統(tǒng)的教學偏重教而忽視學，學生只能被動機械地學習。要打破這種局面進行改革必須提高教師的專業(yè)素質(zhì)，對體育教師提出更高的要求，更嚴格的培訓(xùn)。首先，體育老師要丟掉傳統(tǒng)的照本宣科的教學方式，開始樹立開放、靈活、健康第一的課程，促進學生健康成長。其次，體育教師要明白新課程改革的核心是一切為了學生，為了學生的一切。在教學過程中，關(guān)注學生的全方面發(fā)展，提高學生個人素質(zhì)。

（四）讓健身成為學生的生活方式

隨著國際體育越來越頻繁的交往，全民健身時代已經(jīng)來臨，運動不僅能擁有健康的體魄，健美的形體，還可以調(diào)節(jié)精神，擺脫煩惱，疏解學習的壓力，消除煩惱。高中是學習的最佳階段，繁重的學習任務(wù)讓本該享受健身的高中生靜坐在教室，自習室和實驗室，日夜低頭學習，不參加鍛煉，往往會因供血不足等原因而引起各種疾病。這時候?qū)W校就應(yīng)鼓勵學生將體育帶進生活，以學生興趣為導(dǎo)向，使學生持續(xù)地學習鍛煉有興趣的體育項目，熟練掌握專項體育技能，使學生在某一體育專項上達到一定水平，促使每一名學生體質(zhì)健康水平的提高，讓健身成為學生的生活方式。

（五）改變體育教學方法

教育改革的首位便是改變教學方法，一直以來部分體育教師因循守舊，擺脫不了傳統(tǒng)的教學方式束縛采用傳統(tǒng)教學，將知識封閉式、灌輸式地教給學生，教師要求什么，學生就根據(jù)要求做，使得整個課堂過于無聊，學生提不起精神，興趣大大降低。一向?qū)W生嚴格的教師都認為嚴師出高徒，一有出格的行為就責罰，這樣學生就會產(chǎn)生抵觸情緒，也會對學生的自尊心和自信心造成很大打擊。教師在教學過程中，應(yīng)當用發(fā)現(xiàn)美的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的亮光點，并適時對學生進行夸獎，給他們自信心和他們成為朋友，而不是一直以長輩的身份去壓制，這反而會適得其反。同時，老師也可以運用網(wǎng)絡(luò)來進行教學，提高學生的學習興趣和有效教學。

高中生是祖國的未來和希望，讓學生通過體育教學，學會鍛煉身體的方法，培養(yǎng)自己健康的意識和體魄，真正認識到體育的價值。體育鍛煉除了可以強身健體，還有助于提高學生對社會的適應(yīng)能力，可以培養(yǎng)學生的興趣，增加與他人相識的機會，同時有助于學生放開性情。當下新課程的改革給體育老師和學生帶來了一個絕佳的機會，一個可以實現(xiàn)自己理想的機會，一個展示自己的機會。在新課程理念的帶領(lǐng)下，教師要知道以人為本，健康第一的思想，支持新課程改革，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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