信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)整合模式

張蕾

【摘要】二十一世紀是世界經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，是科學(xué)力量發(fā)展的時代。信息技術(shù)的普及和多方面應(yīng)用是二十一世紀的一個特點。在教育方面課改的大環(huán)境下，信息技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的作用越來越明顯。本文從傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的劣勢、信息技術(shù)應(yīng)用在英語閱讀教學(xué)上的優(yōu)勢、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對英語閱讀教學(xué)帶來的影響等幾個方面來闡述信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)整合模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語 閱讀 教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0065-02

初中英語的學(xué)習(xí)對于初中生是基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)方面，初中英語新課標(biāo)中提出：隨著經(jīng)濟全球化的逐漸加深，英語在國際之間的交流中變得越來越重要。要想學(xué)好一門外語，首先應(yīng)該創(chuàng)造語境。在創(chuàng)造語境方面，信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)方面的應(yīng)用就變得至關(guān)重要。閱讀在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的一個項目，它決定著一個人學(xué)習(xí)英語的好壞程度。所以學(xué)校在初中階段能夠重視信息技術(shù)在英語閱讀方面的應(yīng)用，將會在很大程度上使得英語閱讀變的更加生動化，激發(fā)初中生的閱讀興趣。

一、傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的劣勢

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方法不再適用于現(xiàn)在的初中生，傳統(tǒng)方法在對初中生英語閱讀方面的弊端逐漸顯露出來。首先背單詞方面，傳統(tǒng)的觀點認為要想流利的閱讀英語文章，必須有充足的詞匯量，所以要求初中生瘋狂背單詞。初中英語新課標(biāo)中強調(diào)初中生在英語閱讀方面要培養(yǎng)初中生良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造良好的語境范圍。其次傳統(tǒng)的英語閱讀方法會讓初中生在學(xué)習(xí)時感到枯燥乏味，對英語閱讀失去興趣。

二、信息技術(shù)與初中英語閱讀整合的優(yōu)勢

1.課堂內(nèi)容變得生動有趣

傳統(tǒng)英語閱讀學(xué)習(xí)方式僅僅是死板的進行閱讀理解，十分枯燥乏味。信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)整合以后，課堂閱讀內(nèi)容可以通過幻燈片、音樂、視頻等方式來引導(dǎo)初中生的閱讀。這些信息技術(shù)的引入使得課堂內(nèi)容變得生動有趣，避免了學(xué)生閱讀很痛苦，教師教學(xué)也很痛苦的局面。

2.激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。在外語學(xué)習(xí)方面同樣適用，初中是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，如果初中生能夠在此階段對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么在以后英語的學(xué)習(xí)中會顯的得心應(yīng)手。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面存在著明顯的弊端，信息技術(shù)與英語閱讀教學(xué)的整合改變了這一現(xiàn)狀。課堂閱讀時，老師利用多媒體通過視頻、音樂等方式對同學(xué)閱讀思路進行啟發(fā)，使得課堂變得生動有趣，學(xué)生對待英語閱讀自然會產(chǎn)生濃厚興趣。

3.信息技術(shù)可以增加英語閱讀教學(xué)的課程容量

由上所述，信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的使用，使得課堂內(nèi)容生動有趣，也能夠激發(fā)初中生對待英語學(xué)習(xí)的興趣。這些聲音、視頻的結(jié)合對教師教學(xué)質(zhì)量大幅度提高的同時，使得初中生對老師所授內(nèi)容記憶更加深刻，促使教師教學(xué)進度加快，課程容量變大。

4.在英語閱讀能力提高的同時提升了其他方面的能力

英語閱讀是配以多媒體的使用，使得初中生視覺和聽覺相結(jié)合，不僅使初中生在英語閱讀能力方面大幅度提升，同時在聽力方面進行了有效的鍛煉。信息技術(shù)與初中英語閱讀的整合為初中生提供了一個學(xué)習(xí)英語的語境，使得初中生學(xué)習(xí)效率提高。

三、信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)整合應(yīng)用的方法

1.學(xué)校層面

從學(xué)校的角度分析這一問題，不管在哪一方面進行建設(shè)，首先應(yīng)該是準(zhǔn)備所需物資。同樣學(xué)校要想加大在英語閱讀教學(xué)中信息技術(shù)利用程度，就應(yīng)該增加在這一方面的資金投入，購進多媒體設(shè)備，加強信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這些設(shè)施對教師在英語方面的教學(xué)是至關(guān)重要的，他們可以最大限度的提高初中生英語學(xué)習(xí)的效率。其次在基礎(chǔ)設(shè)施準(zhǔn)備完畢以后，學(xué)校應(yīng)該對英語教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)主要內(nèi)容為讓教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)會使用這些教學(xué)設(shè)施。同時，學(xué)校應(yīng)該招聘一些對信息技術(shù)比較擅長的年輕教師。

2.教師層面

首先在技術(shù)方面，教師在學(xué)校組織的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)認真學(xué)習(xí)多媒體的使用。在幻燈片、視頻、音樂等制作內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)生動有趣，適合初中生的興趣愛好，吸引他們的眼球。只有這樣，才能使得英語閱讀變得高效率，才能調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的積極性。其次在教學(xué)方式方面，教師不應(yīng)該延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，枯燥的對著英語閱讀課本進行閱讀。教師應(yīng)該重視學(xué)生閱讀的勞逸結(jié)合。在閱讀較長時間以后，給初中生播放一首英文歌，或者英語電影片段?？此圃谶@個過程中浪費了閱讀時間，其實在聽英文歌和觀看英語視頻的過程同樣是在學(xué)習(xí)，而且這種方式提高了初中生英語學(xué)習(xí)的效率。在教師角色轉(zhuǎn)變方面，初中英語教師應(yīng)該好好利用信息技術(shù)和多媒體，把傳統(tǒng)的教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、設(shè)計者、引導(dǎo)者。

3.初中生自身方面

初中生在信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)整合以后，最應(yīng)該轉(zhuǎn)變的是他們的思想。一種新的學(xué)習(xí)理念引進進來的時候，在對此感興趣的同時，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，使得自己學(xué)習(xí)效率最大化。同時利用好這些多媒體，認識到這些信息技術(shù)對自己學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)。課下自行通過觀看英語視頻、聽英文歌的方式提升自己的英語閱讀水平。

四、總結(jié)

綜上所述，通過信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)的整合提高初中生英語閱讀的效率與能力是社會發(fā)展的必要要求。因此初級中學(xué)在配備信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的同時，對英語教師進行專業(yè)化技能培訓(xùn)，為信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)相整合做好準(zhǔn)備。在信息技術(shù)的輔助作用下，英語教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)在英語閱讀教學(xué)上存在的問題并進行完善，使得初中生英語閱讀效率最大化。

參考文獻：

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