淺談素質(zhì)教育要求下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

童良春

摘 要：素質(zhì)教育是新課程改革中提出的要求，特別是在江蘇地區(qū)，已經(jīng)形成了具有地區(qū)特色的“蘇派”教育理念。但是，目前我國的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些問題，包括學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大、教師教學(xué)方法落后等等，需要教師進一步結(jié)合素質(zhì)教育的需求，完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學(xué)策略；必要性

素質(zhì)教育理念的提出改變了我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的缺陷，對提升教學(xué)水平來說具有十分重要的意義。特別是在江蘇地區(qū)，已經(jīng)形成了具有地區(qū)特色的“蘇派”教育理念。目前，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平處于不斷提高的狀態(tài)，但是在實際教學(xué)過程中依然存在一定問題，需要教師在素質(zhì)教育的要求下結(jié)合實際情況對數(shù)學(xué)教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及數(shù)學(xué)知識的運用，忽視了數(shù)學(xué)的其他價值。這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主動性差，也缺少對數(shù)學(xué)知識的主動探究意識，忽視了數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，更沒有重視數(shù)學(xué)和社會生活之間的聯(lián)系。這些現(xiàn)象嚴重影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，無法達到數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。因此，教師必須在目前素質(zhì)教育的背景下，結(jié)合學(xué)生的實際情況調(diào)整高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，深化課程改革，培養(yǎng)育人品質(zhì)，促進學(xué)生全方面的發(fā)展。

二、在素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.把握教材內(nèi)容的變化

目前蘇教版的數(shù)學(xué)教材與過去的教學(xué)相比，更加具有人文特點，大量的彩色插圖讓教材也變得更加豐富多彩。新增加的內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)相比較更加貼近學(xué)生的實際生活，教師不妨利用教材中的這一特點，將數(shù)學(xué)融入生活中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識在生活中的運用能力，達到素質(zhì)教育中對提升學(xué)生實踐能力的要求。

以微積分和導(dǎo)數(shù)的教學(xué)為例，在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于微積分和導(dǎo)數(shù)的知識只是進行了簡單介紹。隨著教材的不斷調(diào)整，這部分內(nèi)容的比重也越來越大，甚至成為考試中必考的內(nèi)容。這也就對教學(xué)提出了新的要求。教師可以讓學(xué)生通過生活中的實際應(yīng)用提升自己的知識水平。

2.注重開展邏輯思維訓(xùn)練

對于數(shù)學(xué)來說，本就是一門對邏輯思維要求較高的學(xué)科，而素質(zhì)教育中也明確提出在教學(xué)中要提升學(xué)生的思維能力。而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生拓展自己的思維，是提升思維能力的關(guān)鍵。因此，這就要求在日常教學(xué)中，教師要注重學(xué)生邏輯思維方面的訓(xùn)練，并注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。具體來說，就是在日常教學(xué)中要鼓勵學(xué)生運用自主探究的方式進行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€主動思考主動探究的過程。在目前蘇教版的數(shù)學(xué)教材中，也有很多可以使用的教學(xué)內(nèi)容。

例如，充分條件和必要條件的學(xué)習(xí)內(nèi)容本就是對學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)完成之后，教師可以讓學(xué)生去尋找生活中的充分條件和必要條件，并在下堂數(shù)學(xué)課中與其他同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。這種方式不僅僅可以讓學(xué)生鞏固課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，提升對充分條件和必要條件的認識，還能夠在探尋問題的過程中開拓自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。另外，僅僅依靠目前教材中所給出的教學(xué)內(nèi)容去對學(xué)生進行思維邏輯訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識是遠遠不夠的，教師還要利用課外的實踐組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的探索和研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的探索意識，并讓他們在探索的過程中勇于創(chuàng)新，敢于實踐。

3.加強師生之間的交流

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)科難度相對來說比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到十分吃力。此時，就需要教師在教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，用教師自身的魅力提升學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時，良好的師生關(guān)系也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持健康心理狀態(tài)的必要條件，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。首先，教師要在課堂教學(xué)中保持融洽的互動氛圍，讓學(xué)生能夠表達出自己不同的想法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，要在課下教學(xué)中注重與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困惑和疑問，并幫助他們解決這些問題。其中，教師要特別注意與后進生之間的交流，對于這些學(xué)生來說，本身對數(shù)學(xué)具有比較強烈的抵觸情緒，教師必須要使用正確的溝通方式，找到他們抵觸數(shù)學(xué)的原因，以鼓勵的方式為主，逐漸提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以慢慢接受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過這種形式，教師必然可以和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，將傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系，對數(shù)學(xué)教學(xué)也會起到巨大的促進作用。

總之，在目前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師必須要結(jié)合目前新課程改革中素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)課程，把握教材內(nèi)容，注重在教學(xué)過程中拓展學(xué)生思維，提升他們的創(chuàng)新能力，并加強師生之間的交流，達到深化課程改革，提高育人品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

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？誗編輯 孫玲娟endprint