信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

段建麗

摘要：信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；綜合實(shí)踐；應(yīng)用

隨著信息時(shí)代的到來(lái)， 以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)悄然走進(jìn)了課堂。它改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。目前，小學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)主要體現(xiàn)于課堂教學(xué)形式上，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)這種集文本、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲響、音樂(lè)等多種信息符號(hào)于一體的功能，以其特有的形象性和科學(xué)性，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮其魅力，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)，給語(yǔ)文教育也帶來(lái)了一場(chǎng)革命。把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)融合成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫(huà)面展現(xiàn)在課堂上。信息技術(shù)在與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)整合的突破過(guò)程中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)自主能力、有效多元的評(píng)價(jià)等方面起著積極的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。可以說(shuō)，信息技術(shù)之花在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)這塊沃土上得到了綻放。

一、有效運(yùn)用信息技術(shù)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的時(shí)代要求。實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”和“實(shí)驗(yàn)”、“ 考察”和“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。因此教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要突出它的開(kāi)放性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注差異，追求新奇。引導(dǎo)學(xué)生要有自己的觀察；要有自己獨(dú)立的見(jiàn)解；還要有自己的語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，信息技術(shù)對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面能起到很好的作用。如在“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的綜合實(shí)踐中，我讓學(xué)生上網(wǎng)搜索：1、最新的科技成果。2、科技發(fā)布會(huì)“主持人或發(fā)布者”的語(yǔ)氣、風(fēng)格。3、專(zhuān)家對(duì)發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作評(píng)價(jià)的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的網(wǎng)上查閱和學(xué)習(xí)后，隨后在班上舉行的“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的綜合實(shí)踐中，學(xué)生扮演的主持人、發(fā)布者、評(píng)價(jià)者、觀眾等各個(gè)角色，都在模仿的基礎(chǔ)上有不同程度的創(chuàng)新。其中“主持人”推出以幽默見(jiàn)長(zhǎng)的主持風(fēng)格，“評(píng)價(jià)者”扮演者雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻模擬出被同學(xué)稱(chēng)為“專(zhuān)家級(jí)”的風(fēng)度，他們贏得全班同學(xué)的熱烈掌聲。在這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生既有創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，又得到了實(shí)踐能力的鍛煉。這樣的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐；把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自主能力

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性的實(shí)踐，它強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生自主能力為主。要求活動(dòng)必須面向每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。多種現(xiàn)代媒介的出現(xiàn)，為學(xué)生的自主能力發(fā)展提供了極大的幫助。如在用假日做實(shí)踐活動(dòng)“小記者采訪(fǎng)水資源狀況”中，教師根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的主題和需要，在保證安全的前提下，讓條件許可的學(xué)生帶上自有的手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等媒介設(shè)備，圍繞主題實(shí)地采訪(fǎng)。小記者貼近學(xué)生宿舍區(qū)觀察用水情況、走向田間地頭采訪(fǎng)農(nóng)民記錄水資源的現(xiàn)狀、走進(jìn)水電管理處訪(fǎng)問(wèn)工作人員了解水資源時(shí)空分布……。并用媒介設(shè)備做了錄音、拍照、錄像等，然后回到家里用電腦做成演示課件。在展示成果課堂上，小記者用錄音、用圖片、用配上錄音、視頻的課件，在班上交互式電子白板播放展示。全班同學(xué)觀看了小記者從四面八方搜集回來(lái)的聲、像資料后，獲得了更多的采訪(fǎng)素材、擴(kuò)展了采訪(fǎng)的點(diǎn)和面。同學(xué)們通過(guò)對(duì)這些聲像材料進(jìn)行探究，揭示了水資源短缺的人為原因和自然原因、提出了解決辦法，課堂效率比以前的實(shí)踐活動(dòng)課有了很大提高。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)在兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生的自主能力：一是小記者自主選擇采訪(fǎng)材料；一是全班同學(xué)對(duì)這些材料自主探究?；顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的主觀判斷緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)生勁頭十足，自主能力得到了充分的體現(xiàn)。可見(jiàn)，利用多媒體增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)效果的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)、自主探究等實(shí)踐能力。

三、有效運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化

古往今來(lái)，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是卷面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果是評(píng)卷老師說(shuō)了算。而現(xiàn)代信息技術(shù)的有效、科學(xué)、合理使用，使我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)、民主?！秾?shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式?！闭Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從開(kāi)始學(xué)生的探究、實(shí)踐、體驗(yàn)到隨后的交流、反饋和反思，每個(gè)環(huán)節(jié)都不是一蹴而就的。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，要?jiǎng)討B(tài)化、多元化的來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體不僅僅是學(xué)生，還包括教師、家長(zhǎng)、課程本身及教學(xué)管理體系，要將自評(píng)、互評(píng)、他人評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。我在校園網(wǎng)上制作了班級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，給每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，學(xué)生按時(shí)在電子檔案上填寫(xiě)活動(dòng)進(jìn)度情況。在網(wǎng)頁(yè)里開(kāi)辟有“我的評(píng)價(jià)”欄目，該欄目是參加活動(dòng)的學(xué)生的評(píng)價(jià)表格，可以對(duì)各階段的活動(dòng)進(jìn)度做相應(yīng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)入后可以自評(píng)，也可以互評(píng)，本校的教師也可以給予評(píng)價(jià)；另外專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)里的“留言欄”上是本校瀏覽者的鼓勵(lì)性留言。眾人給予的評(píng)價(jià)無(wú)疑極大地促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的進(jìn)取心。在網(wǎng)絡(luò)的連接下，原來(lái)是師生之間，生生之間的雙向交流變成“溝通無(wú)限”，評(píng)價(jià)變得多元而豐富。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課在教學(xué)中注入更多的“新鮮”的血液，推動(dòng)了教學(xué)效果的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高，它已作為教學(xué)過(guò)程中的一種理想的工具被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用。在今后的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課中，我們將不斷摸索，不斷創(chuàng)新，讓信息技術(shù)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)得到更完美的整合，信息技術(shù)之花在這一方土地上將綻放得更絢麗多彩。endprint