情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

謝正會(huì)

摘要：情感不僅是影響學(xué)習(xí)的重要因素，也是人的發(fā)展的一個(gè)重要方面.在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的情感問題，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；情感；內(nèi)容；方法

在新的教育形勢(shì)下，教學(xué)過程，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而是要求我們的教師與學(xué)生建立平等合作的關(guān)系，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣，不斷地去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟?qū)W習(xí)。教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立起一個(gè)情感的紐帶，充分發(fā)揮積極的情感對(duì)“優(yōu)教促學(xué)”的作用，營(yíng)造良好的情感氛圍和育人環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)效率地提高，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與情感的和諧發(fā)展。

一、情感教育的內(nèi)容

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的情感教育內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：審美情感、理智情感和道德情感。

（一）審美情感。

所謂的審美情感指的是人在對(duì)藝術(shù)作品、和諧的社會(huì)現(xiàn)象和美麗的自然景物進(jìn)行欣賞時(shí)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠使人產(chǎn)生審美情感。例如，空間四面體、多邊形、直線、拋物線等等。因此，教師必須對(duì)這些圖形進(jìn)行精準(zhǔn)的描述和體現(xiàn)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的美感，陶冶學(xué)生的性情。

（二）理智情感。

當(dāng)人在進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生理智情感。特別是人的求知欲得到滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生良好的理智情感體驗(yàn)。在初中數(shù)學(xué)中，射線定理、切割線定理、三垂線定理、韋達(dá)定理的推導(dǎo)過程，一元二次不等式、一元二次方程和二次函數(shù)之間的關(guān)系都是初中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，其中無不蘊(yùn)含著縝密的推理，能夠使學(xué)生獲得理智情感的滿足。與此同時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行清晰的把握和充分的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)。這樣有利于學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）道德情感。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要著力于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。也就是讓學(xué)生對(duì)自己的意圖、思想、行為和舉止進(jìn)行評(píng)判，看其是否符合社會(huì)道德。初中數(shù)學(xué)教師可以通過很多數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的故事，來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。例如，哥德巴赫猜想問題、勾股定理、萊布尼茨、尼曼等重要的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)人物都能夠激發(fā)學(xué)生的贊揚(yáng)、羨慕、敬仰的情感。

二、情感教育的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

充分發(fā)揮情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和活躍性。例如在學(xué)習(xí)多邊形時(shí)，教師可以為學(xué)生展示多邊形拼接的精美圖案，然后讓學(xué)生繪制由多邊形組成的各種模型與圖畫，像房子、花朵、動(dòng)物、機(jī)器人、飛機(jī)、輪船等，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的思維空間。教師在講解方程式的時(shí)候可以用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生方程式的定義，不僅可以縮短師生之間的距離，而且能夠讓學(xué)生明白方程式用來說明變量和數(shù)字構(gòu)成的式子相等，在本質(zhì)上，方程式就是問題，數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力是嘗試以系統(tǒng)的方式尋找這些問題的答案。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)功底，教師還應(yīng)該告訴學(xué)生方程組又叫做聯(lián)立方程式，在代數(shù)學(xué)上，方程組主要是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上的方程式一起求解（此解必須滿足方程組的所有方程式），方程組要得到唯一解，方程式的數(shù)目必須等于未知數(shù)的數(shù)目。教師還可以為學(xué)生列舉簡(jiǎn)單的例題，讓學(xué)生更為容易的學(xué)習(xí)解方程。

（二）加強(qiáng)課堂互動(dòng)

教師應(yīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入高尚的情感，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，注重師生情的培養(yǎng)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問自己不懂的問題并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。此外，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中注意將難點(diǎn)知識(shí)生活化、具體化，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提問一些通俗易懂的問題，例如“圓錐是否類似于麥堆”、“南飛的大雁隊(duì)伍像什么”等，這樣可以輔助學(xué)生掌握抽象的重點(diǎn)知識(shí)。

（三）為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)

情感教育旨在強(qiáng)調(diào)“情感”，用學(xué)生的情感心理進(jìn)行教育，教師可以為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。教師可以依據(jù)全班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分層組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，為每一組設(shè)置一名小組長(zhǎng)，每天可以布置適量的合作性數(shù)學(xué)作業(yè)，或者提出問題讓小組討論，這樣有助于讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

（四）利用數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生情感

數(shù)學(xué)從表面上來看，好像枯燥無味、令人生厭，然而它卻具有一種深遂的、理性的美。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美、數(shù)學(xué)定理的和諧美、數(shù)學(xué)理論的統(tǒng)一美、數(shù)學(xué)推理的邏輯美、數(shù)學(xué)構(gòu)思的創(chuàng)造美。在教學(xué)中，教師提示數(shù)學(xué)美的時(shí)候，一定要投入濃重的感情色彩，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)美的強(qiáng)烈追求，讓數(shù)學(xué)美成為創(chuàng)造性思維的源泉。

如果讓學(xué)生判斷257984613和123456789兩個(gè)數(shù)中哪個(gè)美，他們會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這就是數(shù)學(xué)美育潛意識(shí)的作用，雖然學(xué)生說不清其中的理由，還不能理解數(shù)學(xué)美育的深刻內(nèi)涵，但他們有朦朧的數(shù)學(xué)美感。蘇靃林斯基認(rèn)為，自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自已是不會(huì)留意的。數(shù)學(xué)中也有美。比如幾何中五角星的美、圖形對(duì)稱的和諧美、數(shù)學(xué)公式的對(duì)稱、統(tǒng)一的美等等。數(shù)學(xué)中，教師應(yīng)通過一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。

（五）培養(yǎng)師生關(guān)系

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚情趣，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感.古人言：“親其師，信其道.”建立和諧的、新型的、民主平等的、朋友式的師生關(guān)系對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)取得成功是至關(guān)重要的.大多數(shù)學(xué)生之所以喜歡上一門課，這與他們喜歡授課的教師是密不可分的，一個(gè)教師運(yùn)用親切的語(yǔ)言就能使學(xué)生首先接受教師，并進(jìn)而樂于接受教師傳授的知識(shí).因此，在課堂教學(xué)中教師要特別注意尊重學(xué)生，注意保護(hù)好學(xué)生的自尊心.教師對(duì)學(xué)生要做到耐心、細(xì)心、愛心和熱心，要熱情輔導(dǎo)，真誠(chéng)幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，在精神上多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而主動(dòng)地去探求數(shù)學(xué)的奧秘，快速提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力.

總之，新課改非常重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，初中數(shù)學(xué)教師可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的情感因素進(jìn)行挖掘和利用，將情感教育的功能充分地發(fā)揮出來。這樣不僅能夠更好地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。endprint