環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透分析

田純

摘要：高中地理課程中包含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，通過環(huán)境教育推動高中地理課程改革的不斷深化。環(huán)境教育在高中地理課程中的滲透要全方位滲透，包括高中地理課堂教學(xué)理念的改變，教學(xué)方式和教學(xué)方法的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)境探究和環(huán)境保護，在實踐中運用地理知識滲透環(huán)境教育。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)活動；環(huán)境教育

當(dāng)前環(huán)境問題已經(jīng)成為制約中國與世界發(fā)展的重要因素，各類環(huán)境災(zāi)害頻繁發(fā)生，一次次的事故給人類以警醒，如果再不重視環(huán)境問題，那么人類賴以生存的環(huán)境會影響人類的持續(xù)發(fā)展。在高中階段，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期中滲透環(huán)境教育意義重大，不僅能夠有效提高對環(huán)境危機的認(rèn)識，同時也能夠增強保護環(huán)境的意識，對人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要性

（一）環(huán)境教育不容忽視，是高中地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。在全球經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，中國與世界各國的環(huán)境狀況并不樂觀。工業(yè)革命以來，人類社會生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，向自然界索取的自然資源也越來越多，給全球的生態(tài)環(huán)境帶來了巨大壓力。先污染、后治理的發(fā)展模式也極大地破壞了生態(tài)平衡，為歷史所淘汰。如今，土地荒漠化、酸雨、霧霾、地震等自然災(zāi)害頻發(fā)，已經(jīng)給人類敲響了警鐘。在這種嚴(yán)峻的形勢面前要想確保社會的可持續(xù)發(fā)展必須要加大環(huán)境保護的力度，從保護自然資源和生態(tài)環(huán)境入手進行環(huán)境教育。為了實現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，在高中地理教學(xué)中應(yīng)有意識地滲透環(huán)境教育，讓青少年認(rèn)識到人類目前所面臨的環(huán)境危機，提高他們的環(huán)境保護意識，樹立正確的環(huán)境保護觀念，從而在生活與實踐中嚴(yán)格要求自己的行為，為生態(tài)環(huán)境的改善與人類的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。

（二）在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是教學(xué)改革的一個重要要求。高中地理課不但是一門重要的考試科目，還是一門重要的素質(zhì)教育科目。在新課程改革的要求中，學(xué)生不僅要通過教師講授掌握一定的科學(xué)文化知識，還要能夠把所學(xué)知識與實踐活動相聯(lián)系，做到對所學(xué)知識的深入理解、靈活運用。在這個過程中，就要求高中地理教師需具備豐富的地理專業(yè)理論知識，能夠深入理解地理教材的內(nèi)涵，深入淺出地通過地理課本上各個事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到其與環(huán)境的結(jié)合點，向?qū)W生滲透環(huán)境保護的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)其責(zé)任感。將地理教學(xué)與環(huán)境教育結(jié)合，挖掘地理課本上的環(huán)境教育資源是高中地理課程改革中的一個基本方向，高中地理要重視這個方向，落實素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育在高中地理教育中的滲透方法

（一）教學(xué)理念的滲透。環(huán)境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內(nèi)容。一是人類活動與大自然之間的關(guān)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，地理教學(xué)中新增加了人文環(huán)境這節(jié)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容中學(xué)生可以了解到人文環(huán)境和大自然的關(guān)系。人文環(huán)境的發(fā)展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創(chuàng)造了水利工程。同樣，現(xiàn)在的環(huán)境污染和生態(tài)破壞也會有相應(yīng)的活動與之相適應(yīng)，如人受到沙塵暴的侵襲后意識到了植樹造林的重要性，人類的活動永遠受到大自然的影響，同樣人的活動會反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應(yīng)大自然，努力保護大自然，不能企圖去改造大自然，否則會受到大自然懲罰。二是環(huán)境問題的嚴(yán)重性。當(dāng)今社會環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學(xué)中逐漸滲透環(huán)境教育，就是讓人們明白人類活動對大自然造成的破壞有多嚴(yán)

重，這些破壞最終會反作用于人類自身，通過滲透環(huán)境教育讓人們逐步意識到保護環(huán)境的重要性。

（二）教學(xué)資料的滲透。新課改以后，在原來的高中地理的教科書的基礎(chǔ)上又增加了人文和環(huán)境保護這冊教科書，這本教科書就是環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的教學(xué)資料滲透。這本教科書主要是向?qū)W生指出現(xiàn)代社會面臨的主要環(huán)境問題，這些問題與人類活動的關(guān)系，解決這些問題應(yīng)采取的措施，還有國家以及國際上為解決環(huán)境污染問題所制定的一系列法律法規(guī)政策，最后環(huán)境污染給人來帶來的警示以及人類的發(fā)展方向。通過以教科書的形式進行環(huán)境教育的滲透，可以使學(xué)生明白我們當(dāng)前面臨的環(huán)境問題有多么嚴(yán)峻，深刻反省人類的所作所為，讓學(xué)生更加明白保護環(huán)境就是保護人來自己，引導(dǎo)學(xué)生按照教科書中所提供的方法去解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，增強人們保護環(huán)境的能力。

（三）教學(xué)方法的滲透。高中地理教學(xué)方法是多種多樣的，在每一種教學(xué)方法中都可以向?qū)W生滲透環(huán)境保護。例如，可以利用多媒體輔助教學(xué)的方法將現(xiàn)環(huán)境污染的場面直接明了的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生明白了人類的哪些行為做成了環(huán)境的破壞，使學(xué)生清晰地看到環(huán)境污染對人類造成的威脅，也可以更加清楚地知道環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，激起學(xué)生保護環(huán)境的積極性，自發(fā)地投身到保護環(huán)境的隊伍中；利用野外觀察法，帶領(lǐng)學(xué)生通過親身經(jīng)歷，到野外觀察那些對環(huán)境產(chǎn)生污染的現(xiàn)狀，濫排污水、向河水中傾倒垃圾、冒著黑煙的煙囪等，通過這些多樣化的教學(xué)方法學(xué)生才能在地理課堂上真正地接受環(huán)境教育，從而改變學(xué)生的意識和行為，將環(huán)境教育的滲透落到實處。

（四）以校園文化為依托，在潛移默化中滲透環(huán)境教育。校園文化可以營造一種特殊的氛圍，在這個氛圍中，學(xué)生可以在潛移默化中受到影響，環(huán)境教育可以通過這樣的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和熏陶。學(xué)校要以校園環(huán)境作為地理教育的隱性課程，比如在日常的班級環(huán)境管理和宿舍環(huán)境管理中制訂行為規(guī)范，提高學(xué)生的環(huán)保意識，可以通過環(huán)保行為評比增強學(xué)生積極性；比如，在與環(huán)境保護有關(guān)的節(jié)日，植樹節(jié)、地球日等開展主題活動，展示環(huán)境保護的重要性，可以發(fā)出倡議不要焚燒秸稈、不要使用一次性碗筷等，從自己做起，從身邊做起，樹立全新的環(huán)保觀念。

環(huán)境問題已經(jīng)成為21世紀(jì)的全球性問題，在此背景下提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為一種重要的指導(dǎo)思想，但是在生產(chǎn)生活中仍然存在著大量的環(huán)境破壞行為。環(huán)境的保護和改善需要經(jīng)過人類的共同努力。

參考文獻：

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