試論舞蹈教學(xué)應(yīng)注重的幾個方面

張靜

摘 要：一名優(yōu)秀的舞蹈教師，必須了解舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)工作的開展。接下來，本文將分別從創(chuàng)造力、呼吸訓(xùn)練以及技巧動作幾個方面入手，探討舞蹈教學(xué)應(yīng)該注重的幾個方面。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；創(chuàng)造力；呼吸訓(xùn)練；技巧動作

中圖分類號：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0239-01

一、引言

新課改以來，對于教學(xué)工作的開展提出了很多新的要求，要求教師在教學(xué)的過程中要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育活動的開展。這就要求當(dāng)代舞蹈教師必須改變傳統(tǒng)教育觀中不適應(yīng)部分，形成新的教育觀，并以此為指導(dǎo)對原有的教育內(nèi)容、方法與手段等進(jìn)行研究和改造，使之更有利于受教育者合理的知識結(jié)構(gòu)的形成和各種智慧、能力、特長、個性的發(fā)展。由此可見，探討關(guān)于舞蹈教學(xué)應(yīng)注意的幾個方面的重要意義。

二、注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)的過程中，除了要開展對于舞蹈的技能技巧以及相關(guān)的一個基本功的教學(xué)和鍛煉之外，還應(yīng)該想辦法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而對一個舞蹈人才來說，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是其所要達(dá)到的一個最高的目標(biāo)和結(jié)果。也就是說，舞者在跳舞的過程中，不僅僅要將作品完整地表達(dá)出來，還要在此過程中進(jìn)行一些自我的創(chuàng)造，比如說，可以將自我的一些經(jīng)歷與舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。也可以將一些有趣的生活體驗(yàn)與舞蹈教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，只有這樣，才能真正的做到1000個舞者舞出1000種花樣，而不是機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所有的舞蹈都只是對于舞蹈技術(shù)的表達(dá)，卻缺乏內(nèi)容的傳達(dá)與迸發(fā)，因此，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師一定要注重對于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

針對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要滿足以下幾個方面的要求，首先要做到全員性，所謂的全員性，主要指的是教師在進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)的過程中不能只是針對于某一個學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)，而是要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升。其次就是差異性，所謂的差異性，主要指的是在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過程中，要保證每一個舞者都擁有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，而不是所有人跳出的同一支舞蹈都是一模一樣的。除此之外，還要具備一定的主導(dǎo)性。所謂的主導(dǎo)性，主要指的是在進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中，這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不應(yīng)該是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的積極性與主動性的提升。最后要做到的就是主體性。所謂的主體性，主要指的是在舞蹈課堂教學(xué)的過程中，教師一定要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師只是扮演指導(dǎo)和引導(dǎo)的角色，而不是存在教師一味地灌輸，學(xué)生一味地被動接受的現(xiàn)象。只有做到了以上幾點(diǎn)，才算得上是真正意義上實(shí)現(xiàn)了對于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提升。

三、注重對學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練

在舞蹈訓(xùn)練的過程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力之外，還要注重對于學(xué)生的呼吸的訓(xùn)練，在舞蹈中針對于呼吸是十分講究的，呼吸是舞蹈藝術(shù)中的一個重要的樞紐，是靠它來支配所有的動作以及所有的動作之間的連貫性，與歌曲中呼吸有異曲同工之處，在舞蹈中呼吸，我們也稱作為運(yùn)氣，運(yùn)氣的好與壞將直接影響動作的表達(dá)效果。

在呼吸訓(xùn)練的過程中，首先要去訓(xùn)練學(xué)生的就是讓學(xué)生掌握呼吸的種類以及呼吸的基本方法。比如：呼氣時長呼、短呼、呼氣后閉氣；吸氣時長吸、短吸以及吸氣后閉氣。長呼吸意味著呼吸的持續(xù)，在緩緩松弛腹部的同時呼氣或吸氣，主要是在一個動作里用一次呼吸做動作而形成的呼吸。短呼吸，快速呼吸，是在一個動作里，經(jīng)幾次呼吸段落而形成的呼吸，并將幾次呼吸作為統(tǒng)一體而有機(jī)地相聯(lián)系。呼與吸交替進(jìn)行，以此構(gòu)成了舞蹈中呼吸過程的復(fù)雜化等等，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握呼吸的準(zhǔn)確方法。

四、技巧動作教學(xué)應(yīng)注重科學(xué)性

所謂的技巧，主要指的是完成舞蹈動作的技術(shù)與能力。針對于技巧，主要包含三方面的含義：一方面來說，指的是具有一定的高難度的技巧性的舞蹈動作，比如說，跳、轉(zhuǎn)、翻、飛腳、串翻身、旋子三百六、耍扇、耍帕、舞箭花等。其次，主要指的是演員在完成一般性的舞蹈動作時所傳達(dá)出來的質(zhì)量和技巧。比如說，同樣一個舞蹈動作可能有的舞者傳達(dá)出來的舞蹈動作是比較協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確和穩(wěn)定的，而有的舞者所傳達(dá)出來的舞蹈動作穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性相對來說則要差一些，這其實(shí)也是動作技巧的一種體現(xiàn)。最后來說，主要指的是演員自身所具有的一個基本素質(zhì)水平。比如說，有的舞者的彈跳力比較強(qiáng)，爆發(fā)力和平衡力也比較強(qiáng)，這其實(shí)就是舞者自身的一個基本功的體現(xiàn)，我們也可以將其稱之為技巧動作的一種體現(xiàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師除了要注重對于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及呼吸的鍛煉之外，還要注重對于技巧動作的訓(xùn)練，進(jìn)而提升舞者的基本功，使其能夠高質(zhì)量地完成舞蹈動作。

五、結(jié)語

綜上所述，我們可以了解到，在舞蹈教學(xué)的過程中，無論是針對于呼吸訓(xùn)練工作的開展技巧動作訓(xùn)練的開展，還是對于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都是十分重要的。作為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，一定要了解舞蹈教學(xué)過程中的重點(diǎn)，只有這樣才可以推進(jìn)舞蹈教學(xué)工作的開展。

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