淺談趣味教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

蔣曉峰

摘 要：伴隨國內(nèi)教育不斷蓬勃發(fā)展，初中體育越來越受到人們的重視，特別是在當(dāng)前素質(zhì)教育逐漸深化推廣期間，在重視初中生能力提升的同時，對身體素質(zhì)的培養(yǎng)更加重視。在過去體育教學(xué)中，教師普遍都是借助理論課程充當(dāng)教學(xué)方法，對動作要領(lǐng)進(jìn)行講解，之后讓初中生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，這樣的體育課堂對初中生素質(zhì)及能力的培養(yǎng)幫助不大。因此，新時期教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在對初中體育中應(yīng)用興趣教學(xué)法的必要性進(jìn)行概述基礎(chǔ)上，分析興趣教學(xué)法運(yùn)用于初中體育期間出現(xiàn)的問題，進(jìn)而探索興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；初中體育；體育素養(yǎng)；素質(zhì)教育

在中學(xué)時期對學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)非常重要，這對初中生的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)的影響非常明顯。在如今素質(zhì)教育這一宏觀背景之下，教師需突出學(xué)生的主體地位，在課上積極激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓初中生得到全面培養(yǎng)。興趣教學(xué)這種方法能夠緩解學(xué)生壓力，為初中生營造一個歡快、輕松的氛圍。由此可見，在初中體育之中對興趣教學(xué)這種方法進(jìn)行研究意義重大。

一、在初中體育中應(yīng)用興趣教學(xué)法的必要性

第一，興趣教學(xué)這種方法可以活躍課堂氣氛。教學(xué)期間，體育教師需轉(zhuǎn)變過去教學(xué)模式及理念，對學(xué)生興趣進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。第二，興趣教學(xué)這種方法能夠培養(yǎng)初中生的興趣點(diǎn)[1]。教學(xué)期間，利用不同類別的體育運(yùn)動，能夠讓所有學(xué)生參與其中，分享快樂，展現(xiàn)自我，便于教師針對學(xué)生的身體素質(zhì)以及個性特點(diǎn)對初中生進(jìn)行幫助及引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生整體的體育素養(yǎng)。

二、興趣教學(xué)法運(yùn)用于初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）缺乏興趣點(diǎn)的設(shè)計

體育教師因?yàn)槭艿狡渌麑W(xué)科的影響，教學(xué)方式以及教學(xué)理念都在模仿這些學(xué)科，并沒有將體育教學(xué)與理論學(xué)科進(jìn)行區(qū)分，這樣難以對學(xué)生興趣進(jìn)行高質(zhì)量的培養(yǎng)，并且抑制了初中生的個性需求。體育教師在對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計時，很少考慮學(xué)生意愿，普遍是用跑步這樣的簡單運(yùn)動開展教學(xué)，這樣一來學(xué)生處于一個被動地位，缺乏主動性。可見，對體育課程進(jìn)行設(shè)計期間，教師缺乏興趣點(diǎn)的設(shè)計，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期[2]。

（二）初中體育的地位不高

因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，國內(nèi)初中普遍對體育教學(xué)不夠重視，這一學(xué)科一直處于劣勢，進(jìn)而造成學(xué)生個性需求無法被滿足。很多學(xué)校的體育課程流于形式，和其他學(xué)科相比，課時非常少，平均每周只有一節(jié)課，并且內(nèi)容不夠充實(shí)，常被自有活動所取代，這樣難以對初中生的體育素養(yǎng)加以培養(yǎng)。

三、興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用對策

（一）組建興趣小組

教學(xué)期間，體育教師可以按照學(xué)生興趣將其分成不同的小組，這樣在同一組內(nèi)的同學(xué)擁有共同興趣，在體育活動之中能夠互相影響，進(jìn)而提升教學(xué)成效。同時為滿足初中生需求，教師需讓體育活動變得多樣化，把一些藝術(shù)項(xiàng)目添加到體育活動之中，對初中生體育素養(yǎng)進(jìn)行著重培養(yǎng)。例如，打籃球和街舞可以同時進(jìn)行表演，初中生在一旁觀看，對所喜愛的活動進(jìn)行選擇，激發(fā)其體育熱情。這樣一來，初中生在興趣驅(qū)動之下會主動參與到體育教學(xué)之中，進(jìn)而提升教學(xué)成效。

（二）對游戲活動進(jìn)行豐富

在體育教學(xué)之中，教學(xué)與游戲的融合可以更好地滿足學(xué)生需求，讓其主動參與到活動之中。教學(xué)期間，教師可以多設(shè)計一些游戲活動，調(diào)動學(xué)生興趣。例如，兩人三足的游戲，讓初中生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時，還能增加體育課的趣味性。在對游戲類型進(jìn)行選擇時，教師也可以讓初中生進(jìn)行投票選擇，選擇多數(shù)人喜歡的游戲，這樣更能調(diào)節(jié)課堂氣氛。值得注意的是，在課后，體育教師要及時了解學(xué)生感受及運(yùn)動能力，以此來為設(shè)計后續(xù)的體育活動提供一定參考[3]。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生個性需求

因?yàn)槌踔猩男枨蟛煌?，有些學(xué)生愛好球類運(yùn)動，而有些學(xué)生喜愛跳遠(yuǎn)和跑步。體育教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，多設(shè)計一些教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，讓初中生在良好的環(huán)境當(dāng)中享受運(yùn)動帶來的快樂。這樣一來，還可以緩解其他學(xué)科帶給學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生整體成績的提升。

綜上可知，運(yùn)用興趣這種方法開展教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，對教學(xué)效果造成直接影響。在過去初中體育的教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)的地位不高，并且缺乏興趣點(diǎn)的設(shè)計。新時期，教師在開展體育教學(xué)期間，必須避免出現(xiàn)以往的問題。教師可以借助興趣這種方法，組建興趣小組，對游戲活動進(jìn)行豐富，同時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生個性需求，這樣才能讓初中生全身心投入到教學(xué)之中，對其能力及素質(zhì)進(jìn)行較大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王繼梁.淺談趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方文學(xué)（下旬），2017（6）：165+167.

[2]趙超，劉鐵.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：122+124.

[3]楊峰.對趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 新課程（中學(xué)），2015（11）：124-125.

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