MOOCs模式下創(chuàng)建動物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻公開課的探索

彭曉清

摘要：視頻公開課是我國高等教育適應(yīng)世界高等教育發(fā)展的趨勢，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，建設(shè)以大學(xué)生為主體的對社會公眾免費(fèi)開放的視頻課程，可以供學(xué)習(xí)者反復(fù)學(xué)習(xí)觀看，讓學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，提供師生之間的互動交流，同時也是向社會展示先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果的途徑。

關(guān)鍵詞：MOOCs模式；視頻公開課；探索

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）03-0158-02

大規(guī)模在線公開課程（CMassive Open Online Course，MOOCs）是當(dāng)前教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新型學(xué)習(xí)模式。開放是指學(xué)習(xí)者可能來自全球各地，評價過程、信息來源、學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)環(huán)境都是開放的；在線即提供了符合移動智能背景的學(xué)習(xí)資料，隨時滿足學(xué)習(xí)者的需要。它以學(xué)生身份“多元化”、學(xué)生規(guī)?！熬扌突焙徒虒W(xué)模式的“人本化”設(shè)計被社會各界所關(guān)注。MOOCs維持了開放式課程與開放教育的基本精神，供所有學(xué)習(xí)者免費(fèi)使用課程教材，透過網(wǎng)絡(luò)讓全世界有需要的學(xué)生選修課程。除此之外，MOOCs也融合了在線教育的特質(zhì)，提供了身處教室的臨場感，透過網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計，提供師生之間各式的互動交流及評量機(jī)制，使學(xué)習(xí)不受空間與時間的限制。

而視頻公開課是我國高等教育適應(yīng)世界高等教育發(fā)展的新趨勢，以大學(xué)生為主體，面向社會公眾免費(fèi)開放的優(yōu)質(zhì)視頻課程，不僅服務(wù)于學(xué)生，更能向社會展示先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果的途徑。作為教育部“十二五”本科教學(xué)工程的重要項目之一，視頻公開課程的建設(shè)在推動高等教育開放、促進(jìn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革等方面發(fā)揮了重要作用。但是動物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)的動物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)的公開視頻幾乎搜索不到，或者只有零碎的不完整資源，因此，如何搭建南通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“高鐵”，趕上目前教學(xué)發(fā)展形式并打造適合南通大學(xué)的動物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)視頻公開課資源是需要探索解決的問題。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的回顧

傳統(tǒng)的動物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容主要向?qū)W生介紹了動物實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)、科學(xué)研究中的動物實(shí)驗(yàn)方法及動物外科實(shí)驗(yàn)操作方法等內(nèi)容，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于課堂時間和硬件條件的限制，學(xué)生只是按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡單的機(jī)械式模仿，達(dá)不到讓學(xué)生熟練掌握、融會貫通的教學(xué)目的。在我們的實(shí)際工作中，經(jīng)常會遇到學(xué)生或者相關(guān)從業(yè)人員由于沒有掌握比如大小鼠灌胃、尾靜脈注射、眼眶靜脈叢采血、兔耳緣靜脈注射、心臟采血等基本的動物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，而導(dǎo)致整個科學(xué)研究無法進(jìn)行。為了保證科研工作的順利開展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不得不臨時進(jìn)行培訓(xùn)或者直接代替其完成實(shí)驗(yàn)操作部分，造成人力物力的浪費(fèi)，因此改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的動物實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力十分有必要。

二、視頻公開課建設(shè)探索

實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，內(nèi)容是幾項融合基本實(shí)驗(yàn)方法的綜合性實(shí)驗(yàn)，可以供學(xué)習(xí)者反復(fù)學(xué)習(xí)觀看。我校實(shí)驗(yàn)動物中心承擔(dān)了杏林學(xué)院醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)等多門課程的教學(xué)任務(wù)，每門課程中均有不同的動物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還專門開設(shè)了實(shí)踐課程，希望通過這些課程讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握實(shí)驗(yàn)原理、技術(shù)和方法，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力，加強(qiáng)學(xué)生對其他課程理論知識的理解。但是有限的課時，無法全部掌握紛繁復(fù)雜的動物實(shí)驗(yàn)技術(shù)，因此，我們期望通過創(chuàng)建視頻公開課，在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，更好地掌握動物實(shí)驗(yàn)方法，為其他課程及研究生階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生在大學(xué)期間要注重自身能力的培養(yǎng)與提高，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在制作、實(shí)施過程中，重視發(fā)揮自身的主體作用。視頻公開課不受教師的管制，學(xué)生自己掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)生對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等進(jìn)行自主性選擇，完全按照自己的計劃去安排時間，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情就被激發(fā)了出來，因此，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人能夠充分體會到網(wǎng)絡(luò)公開課帶來的樂趣。

（二）線上線下相結(jié)合，提升教育質(zhì)量

視頻公開課的創(chuàng)建由學(xué)術(shù)造詣高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授或?qū)W科專業(yè)帶頭人主持建設(shè)，課程結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)效果好。在課程建設(shè)過程中可以進(jìn)一步調(diào)動教師的積極性，有利于改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中注重教學(xué)方法方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)師生之間的互動，提高視頻課堂的現(xiàn)場教學(xué)效果。同時，教師可以在互動中更好地了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的困難點(diǎn)所在，授課不斷改進(jìn)，同時發(fā)現(xiàn)教師自身的不足，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）網(wǎng)路資源共享，促進(jìn)教育公平

視頻公開課注重教育內(nèi)容的精品性和開放性，借助本學(xué)科名師來開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)者可以借助網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地在線進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有自由、開放、及時性和全球化等特點(diǎn)，不受地域、時空限制，具有即時、快捷、跨時空的特點(diǎn)。除了本校學(xué)生及專業(yè)技術(shù)人員，還可以是外校人員，以名師名課為基礎(chǔ)，以大學(xué)為建設(shè)主體，帶動高校優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)，增強(qiáng)高校服務(wù)社會的能力。在降低教育成本的同時實(shí)現(xiàn)教育資源共享、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的目的，對促進(jìn)東、中、西部教育資源共享具有重要的意義。

（四）教學(xué)方式多樣化

課程中重要的一部分是課程主講教師的教學(xué)方式。教學(xué)方式是千變?nèi)f化的，在課前授課教師對課堂教學(xué)活動進(jìn)行精細(xì)策劃，根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇不同的授課方式，采取不同的教學(xué)方法，如提示型教學(xué)方法、解決問題型、主題探究、討論式教學(xué)等。要求教師本身具有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)風(fēng)格和較高的人格魅力，從而引起學(xué)習(xí)者的興趣。為此，我們可以借鑒國外名師的授課經(jīng)驗(yàn)，比如以提問的方式引出所講內(nèi)容，教師通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動思考，活躍學(xué)生的思維，依靠師生之間的頻繁互動，使學(xué)生掌握知識。在整個教學(xué)過程中使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)揮。

（五）提高視頻公開課質(zhì)量

隨著視頻公開課的建設(shè)發(fā)展，視頻公開課的數(shù)量和種類越來越多，課程的質(zhì)量顯得尤為重要。質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò)視頻公開課可持續(xù)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是獲得社會認(rèn)可的前提，更是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻公開課建設(shè)的關(guān)鍵。質(zhì)量高的課程內(nèi)容比較新穎、豐富多彩，應(yīng)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和前沿性，課程整體結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)覆蓋面全。視頻公開課的內(nèi)容設(shè)計可以通過創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，突破傳統(tǒng)的簡單的演示型模式；巧妙設(shè)計課堂中的問答方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流；實(shí)現(xiàn)課程網(wǎng)站的超鏈接，啟發(fā)學(xué)生的思維，在內(nèi)容設(shè)計上要兼顧不同層次學(xué)習(xí)者的需求。對每個環(huán)節(jié)，都應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)劃和要求，保證視頻公開課的質(zhì)量和高效率。

（六）加大使用和宣傳力度

部分教師和大學(xué)生對視頻公開課不是特別了解，通過加強(qiáng)對視頻公開課的宣傳，使更多的學(xué)習(xí)者了解視頻公開課。比如選擇一些有影響力的社會媒體對視頻公開課進(jìn)行宣傳，借助媒體的宣傳，增加視頻公開課的影響力和知名度。高校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)在校教師和學(xué)生正確認(rèn)識和使用視頻公開課資源。教師可以在課堂中應(yīng)用一些有意義或者與課程相關(guān)的視頻公開課，讓更多的學(xué)生感受國內(nèi)外知名教師風(fēng)采的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣并拓寬其視野。借助QQ、微信、微博等平臺分享傳播，提高視頻公開課的知名度和使用率。教師在視頻公開課的應(yīng)用過程中實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變，提升了自己的教學(xué)水平，同時從中吸收養(yǎng)分，豐富自己的學(xué)科知識，促進(jìn)自身的發(fā)展。除了高校，視頻公開課還可以把一些優(yōu)質(zhì)的資源應(yīng)用到社會的其他領(lǐng)域。

三、展望

科技和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)扮演了我們生活中不可或缺的角色，網(wǎng)絡(luò)視頻公開課程也變得越來越普遍，且被越來越多的人認(rèn)可和使用，視頻公開課程和大學(xué)課堂教學(xué)的整合教育模式可以使我們的教育資源得到充分的利用，減少學(xué)生對教師的依賴和盲從，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不斷提升了教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，符合21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)教育變革的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫敬方.動物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2001.endprint