新形勢(shì)下做好農(nóng)村初中班主任工作的對(duì)策分析

佘坐容

【摘 要】教育是一個(gè)亙古不變的話題，無(wú)論何時(shí)何地，教育都是國(guó)之根本，因此教育問(wèn)題值得每一個(gè)人思考并為之努力。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此農(nóng)村的教育成果直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的未來(lái)。新的形勢(shì)，對(duì)農(nóng)村教育工作提出了更高的要求，班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，以及教育工作的協(xié)調(diào)者，也面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。班主任的管理能力如何提高，日常教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該如何解決，成為了新形勢(shì)下初中教育的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；初中班主任；問(wèn)題；對(duì)策

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展無(wú)法跟西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還處于比較落后的狀況，很多家長(zhǎng)都選擇外出務(wù)工來(lái)維持生計(jì)，所以隔代教育的現(xiàn)象十分普遍，這種現(xiàn)象同時(shí)也帶來(lái)一系列的教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。因此，做好農(nóng)村初中班主任工作是新形勢(shì)下的重要任務(wù)。

一、新形勢(shì)下農(nóng)村初中教育存在的不利因素

社會(huì)的快速發(fā)展帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)科技的快速普及，電腦、手機(jī)等科技產(chǎn)品在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，這些東西同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，初中生由于年齡較小，對(duì)信息的分辨能力較差，很難不受一些不良信息的影響，從而形成叛逆、放縱、我行我素的性格特點(diǎn)。同時(shí)，農(nóng)村發(fā)展落后，很多家長(zhǎng)選擇外出務(wù)工，去大城市掙錢(qián)以維持生計(jì)，孩子則交由年邁的祖輩來(lái)?yè)狃B(yǎng)、教育，學(xué)生們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)一系列的心理問(wèn)題。

二、如何做好農(nóng)村初中班主任工作

（一）了解青少年身心發(fā)展規(guī)律，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生

初中學(xué)生身心發(fā)展還比較稚嫩，尤其三觀還不健全，容易做出許多沖動(dòng)的事情，因此班主任必須要對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，采取恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行引導(dǎo)和教育。例如，一名班主任因看到一位女學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)間跟周?chē)鷮W(xué)生攀談，于是要求其將課桌搬去最后一排，學(xué)生表示不服氣而與老師當(dāng)場(chǎng)開(kāi)罵，這一幕被其他學(xué)生散步在網(wǎng)絡(luò)上，從而造成了惡劣的影響。值得人思考的是，如果老師與學(xué)生都能各讓一步，那么事情發(fā)展不到如此地步。這個(gè)事例說(shuō)明初中生的自我意識(shí)增強(qiáng)，但是其認(rèn)識(shí)事物的能力還比較弱，處事方式也不成熟。同時(shí)班主任也要在全面了解學(xué)生和班級(jí)事務(wù)的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的教育措施，這有助于班主任與學(xué)生的共同進(jìn)步。

中學(xué)生在主觀上覺(jué)得自己是成人，有能力、有知識(shí)、有氣魄，但在客觀上他們的思想和行動(dòng)還不脫稚氣。所以如果班主任要尊重他們的意見(jiàn)和行動(dòng)，使他們對(duì)事產(chǎn)生積極樂(lè)觀情緒，不對(duì)班主任產(chǎn)生敵對(duì)心理。因此，教師對(duì)學(xué)生要細(xì)心觀察，尊重學(xué)生人格，遇事和他們商量，不包辦代替。

（二）了解學(xué)生家庭情況，給與學(xué)生關(guān)愛(ài)

班主任要及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的情況，例如留守、離異家庭的子女，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)多與孩子通話等，從而讓學(xué)生感到家的溫暖，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。例如：留守孩子，要求家長(zhǎng)周末陪孩子講講電話，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，聊一點(diǎn)生活瑣事；離異家庭的子女班主任則要了解孩子在家里最信任誰(shuí)，最依賴(lài)誰(shuí)，多與這個(gè)被信任的人聊天，讓他更多的鼓勵(lì)孩子積極向上；多請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子交流：如周末回家讓孩子回去煮一頓飯給長(zhǎng)輩吃，一是孝心，二是能鍛煉自己的生活自理能力。如請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)論如何放下手中事，陪孩子看一看電視，討論電視中的內(nèi)容；陪孩子吃一頓飯，說(shuō)說(shuō)飯桌上的笑話；陪孩子打打游戲，讓孩子輕松面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難等等。對(duì)于學(xué)生一些反常的行為，給予及時(shí)疏導(dǎo)和開(kāi)解。班主任要用自己的愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生，讓他們喜歡老師、喜歡班集體、喜歡學(xué)習(xí)。讓學(xué)優(yōu)生去幫助學(xué)困生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。比如，上課多提問(wèn)學(xué)困生，并給予肯定，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅；或者對(duì)一些學(xué)困生降低要求，如背一首古詩(shī)代替做數(shù)學(xué)作業(yè)等。這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)，也會(huì)受老師和同學(xué)的影響，改掉自己不好的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)好的班干部集體

班干部是班級(jí)事務(wù)的主要執(zhí)行者和監(jiān)督者，是班級(jí)的核心，對(duì)班級(jí)建設(shè)有重要作用。班干部一般都是班級(jí)中，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上對(duì)其他學(xué)生起表率作用的學(xué)生，班干部的精神面貌、學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)班集體的關(guān)心程度直接決定這整個(gè)班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r。所以，班主任要抓好班干部的培養(yǎng)，同時(shí)必須明確一個(gè)原則，班干部是為班集體服務(wù)的，并不是為了管束其他學(xué)生。對(duì)班干部要培養(yǎng)和使用相結(jié)合，發(fā)揮班干部的榜樣力量，使整個(gè)班級(jí)都擰成一股繩，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的蓬勃發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，班級(jí)管理工作有著重大的意義。班主任作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著艱巨的使命。只有班主任充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下農(nóng)村初中教育中存在的不利因素，做到全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，同時(shí)發(fā)揮班干部的積極作用，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，就可以在農(nóng)村初中班主任工作中取得進(jìn)步。

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