整合其他學(xué)科，提升信息技術(shù)教學(xué)實(shí)用性

崔瑋瑋

【摘 要】在信息高速發(fā)展的今天，學(xué)科之間的融合已經(jīng)勢不可擋，如何利用信息技術(shù)的優(yōu)勢對其他學(xué)科進(jìn)行整合，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，值得探討。文章主要從積累素材，豐富內(nèi)涵；展示抽象，發(fā)展思維；搭建平臺(tái)，促進(jìn)交流三個(gè)方面來整合其它學(xué)科，從而提高信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；整合；其他學(xué)科；教學(xué)實(shí)用性

21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)正在隨時(shí)隨地地改變著我們的學(xué)習(xí)、工作與生活。在教學(xué)生活中，也能發(fā)現(xiàn)它的影子。如何讓信息技術(shù)發(fā)揮其最大作用，更好地服務(wù)于教學(xué)，增加它的應(yīng)用性，是我們老師應(yīng)該考慮的問題。由此，我們老師要充分利用信息技術(shù)，來實(shí)現(xiàn)與其它學(xué)科的“教”與“學(xué)”的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力。

一、積累素材，豐富內(nèi)涵

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各科的教學(xué)方式也發(fā)生了根本性的變革，其中，語文的教學(xué)就深受其影響。語文這一學(xué)科需要同學(xué)們不斷積累，學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識，對一人個(gè)的內(nèi)在素養(yǎng)以及氣質(zhì)都影響深遠(yuǎn)。在高中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，我們可以讓其來影響同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)，使信息技術(shù)和語文的學(xué)習(xí)過程都更加高效。

例如，我在教學(xué)教科版高中信息技術(shù)的“信息獲取”時(shí)，就利用語文來讓同學(xué)們學(xué)的信息技術(shù)落實(shí)到實(shí)處。在信息技術(shù)這門課中，學(xué)會(huì)信息獲取是最基本的事情，這在以后的生活中會(huì)產(chǎn)生最根本的作用。本節(jié)課的核心是讓同學(xué)們掌握信息獲取的一般步驟，主要可以從因特網(wǎng)信息的查找、文件的下載以及網(wǎng)絡(luò)信息庫的數(shù)據(jù)檢索來獲取信息。為了讓同學(xué)們了解到知識的真正用處，我就融入語文，讓同學(xué)們利用所學(xué)從網(wǎng)上查找信息，翻譯文言文《燭之武退秦師》，并且根據(jù)自己的查找過程把不懂的字詞用現(xiàn)代漢語標(biāo)出來，以便于以后的記憶。除此之外，還要把自己認(rèn)為計(jì)算機(jī)上有用的翻譯下載下來，在課下和同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也可以在老師講課的時(shí)候作為參考。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們可以自學(xué)將要學(xué)習(xí)的知識，從而提高語文學(xué)習(xí)效率，提升信息技術(shù)應(yīng)用性。

在學(xué)習(xí)語文的過程中充分利用信息技術(shù)，同時(shí)，用信息技術(shù)來指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)。這樣不僅會(huì)讓同學(xué)們的語文成績不斷提高，還會(huì)讓同學(xué)們對信息技術(shù)了解地更加透徹，提升了信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)用性，使它的價(jià)值不斷提高。

二、展示抽象，發(fā)展思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師的粉筆授課有很大的局限性，即使有多彩粉筆，但是有時(shí)候還是會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是信息技術(shù)的發(fā)展，可以把抽象的物體顯得比較具體，讓學(xué)生理解起來更加方便。這樣，不僅會(huì)減少老師的授課負(fù)擔(dān)，而且利用信息技術(shù)教學(xué)還會(huì)激發(fā)起同學(xué)們的積極性，讓他們感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生樂于參與其中。

例如，我在教學(xué)教科版高中信息技術(shù)的“信息的編程加工和智能化”時(shí)，為了讓同學(xué)們體會(huì)到本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，我把數(shù)學(xué)問題融入其中，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙。在學(xué)數(shù)學(xué)的“立體幾何初步”時(shí)，要求同學(xué)們計(jì)算不規(guī)則立體的體積和表面積。如果有的同學(xué)想象空間有限，那么很難體會(huì)到立體幾何，他的思維只停留在二維，而對三維缺乏想象力。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課的時(shí)候比較困難。但是，我們可以借助信息技術(shù)，在電腦上畫出這個(gè)立體幾何，電腦上還有不同顏色的字體，這就使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同學(xué)們通過在電腦上對立體幾何體進(jìn)行不同位置的觀察，很好地理解了立體幾何體的核心，對以后的解題會(huì)產(chǎn)生很好地思路。

把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，不僅會(huì)讓信息技術(shù)發(fā)揮其最大作用，而且會(huì)讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從抽象變得具體。除此之外，還會(huì)讓難以理解的數(shù)學(xué)變得十分有趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的熱情，以便更好地為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、搭建平臺(tái)，促進(jìn)交流

英語的教學(xué)本身就是鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。如果一個(gè)學(xué)校的條件好的話，還可以請外教來教同學(xué)們，但是如果沒有外教，而國內(nèi)英語老師的發(fā)音與外教有一定的差距，那么，同學(xué)們就不能學(xué)到英語的真諦，只能說出一口“中國英語”，不利于同學(xué)們的發(fā)展。多媒體就可以通過聲音以及影像，完美地解決這個(gè)問題。

例如，我在教學(xué)教科版高中信息技術(shù)的“多媒體信息加工”的時(shí)候，為了讓同學(xué)們所學(xué)發(fā)揮最大效用，我將所學(xué)應(yīng)用到了英語的學(xué)習(xí)過程中。英語單詞的學(xué)習(xí)是同學(xué)們不可忽視的一個(gè)方面，其中發(fā)音的準(zhǔn)確度直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，因此，老師必須對其投入深切關(guān)注。此時(shí)，可以采用讓同學(xué)們跟讀的方式來糾正同學(xué)們的發(fā)音。多媒體上有很多關(guān)于英語教材的單詞錄音，那么就可以把這些錄音信息下載下來，在講單詞的時(shí)候，讓同學(xué)們根據(jù)錄音來跟讀，體會(huì)到真正的英語發(fā)音。這樣，會(huì)使同學(xué)們學(xué)習(xí)單詞以及記單詞的過程變得有趣生動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)單詞的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，增加對英語的親切感，提高學(xué)習(xí)英語的激情，也充分利用多媒體，提升其應(yīng)用性。

利用多媒體來教學(xué)英語，不僅會(huì)節(jié)省老師寫板書的時(shí)間，而且真實(shí)發(fā)音會(huì)給同學(xué)們練習(xí)口語提供機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們真真切切地感受到真正的英語。它讓死板的教科書發(fā)出聲來，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高英語學(xué)習(xí)效率和信息技術(shù)的應(yīng)用性。

把信息技術(shù)和其它學(xué)科整合在一起，是現(xiàn)代化教育的一個(gè)新方向。這可以減輕老師的授課負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生對知識理解起來更加容易，提高他們的理解能力。但是，我們也要清楚信息技術(shù)和其它學(xué)科的整合并不是簡單的相加，而是把信息技術(shù)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，并搭配對同學(xué)們有幫助的學(xué)習(xí)方法來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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