市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新改革分析

林小瑞

摘 要：本文主要分析了市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中現(xiàn)狀，和市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的一些問(wèn)題，在新課改背景下，總結(jié)了市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的創(chuàng)新改革措施，旨在為社會(huì)培養(yǎng)出全面性營(yíng)銷人才。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新措施；改革措施

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的現(xiàn)狀

教學(xué)理念落后

受傳統(tǒng)教育理念的影響，在教學(xué)中過(guò)于重視教學(xué)地位，使得教師與學(xué)生之間無(wú)法形成有效的銜接。教師也無(wú)法將教、學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，教師屬于課堂教學(xué)的主體地位，常以命令式的口吻要求學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這類教學(xué)方式下，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的培養(yǎng)。

教學(xué)方式的問(wèn)題

教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此共同將教學(xué)任務(wù)完成。在實(shí)際的教學(xué)中，大部分的高校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，其教學(xué)方式還存在著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)為在課堂教學(xué)中依舊采取的是灌輸式教學(xué)方式，未能給學(xué)生預(yù)留足夠的實(shí)踐時(shí)間。雖說(shuō)部分院校轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，但是在小組討論上，教師未能發(fā)揮主導(dǎo)作用，過(guò)于重視課堂氛圍的構(gòu)建，使得教學(xué)效果難以得到保障。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也很難將前后知識(shí)、理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)方式選擇上，若沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)需求開(kāi)展選擇工作，不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)延誤教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)指的是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助有效的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知。在新課改理念下，要求院校培養(yǎng)出高素質(zhì)、具備創(chuàng)新意識(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。但是，當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，部分院校依舊采取的是課堂教學(xué)為主的方式，忽視了實(shí)踐教學(xué)。即便是在教學(xué)中需要借助情景演練，營(yíng)銷模式模擬，但也只是表面的模仿，加之缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)材料，導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷課程在教學(xué)中缺乏實(shí)踐性。當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)與實(shí)際生活脫離，難以模擬真實(shí)的營(yíng)銷環(huán)境，使得學(xué)生無(wú)法強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用。

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的創(chuàng)新改革措施

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師必須要深入貫徹新課改理念，在課堂教學(xué)中需要凸顯出學(xué)生的主體地位。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的催促式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生個(gè)體性的差異，制定合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主探索意識(shí)。通過(guò)自主教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的管理能力、思維能力的培養(yǎng)，將自身的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，逐步形成自我教育，樹(shù)立終身教育理念，進(jìn)而為后期的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

選用教學(xué)方式

在實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)工作中，由于課程的特殊性，其教學(xué)要點(diǎn)與其他學(xué)科存在著較大的差距，加之學(xué)生個(gè)體性之間的差異。在新課改背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂教學(xué)中尊重的是學(xué)生的主體地位。因此，教師需要合理地選擇教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，提倡個(gè)體化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還需要強(qiáng)化實(shí)踐、理論教學(xué)的融合，實(shí)現(xiàn)兩部分教學(xué)的滲透性，教師可以通過(guò)應(yīng)用這類教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠在自由的空間內(nèi)強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)思路，以此全面提升市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)的有效性。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

雖說(shuō)采取案例、情景教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象知識(shí)的形象化，但是，為了確保學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的合理應(yīng)用。需要重視實(shí)踐教學(xué)，院?？梢耘c企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)院校實(shí)踐教學(xué)的“走出去”，學(xué)生在企業(yè)內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐鍛煉，能夠積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)自身操作能力的提升。同時(shí)，教師還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部的管理人員、營(yíng)銷專家等開(kāi)展報(bào)告，通過(guò)講解當(dāng)前的營(yíng)銷氛圍與營(yíng)銷環(huán)境，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。為了確保學(xué)生自身能力得到鍛煉，院校還可以組織社團(tuán)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷競(jìng)賽活動(dòng)，在滿足市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的潛力、特長(zhǎng)，開(kāi)展針對(duì)性的競(jìng)賽活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

完善考核評(píng)價(jià)

為了解決傳統(tǒng)營(yíng)銷教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力差的問(wèn)題，高校需要依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求模式，制定合理的人才標(biāo)準(zhǔn)，建立多樣性的考核機(jī)制。在考核評(píng)價(jià)機(jī)制的建立過(guò)程中，需要重視學(xué)生技能考核，融入筆試、實(shí)踐、學(xué)習(xí)態(tài)度、競(jìng)賽等考核方式，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（作者單位：山西大同大學(xué)商學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

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