思想政治與生活的思考

摘 要：在新課改不斷推進(jìn)的今天，作為中職學(xué)校的思想政治課教師，必須認(rèn)真思考怎樣才能把思想政治課的教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到教與用的和諧統(tǒng)一。為此，本人對(duì)生活化教學(xué)中存在的問(wèn)題及努力的方向進(jìn)行思考，以便于提高自己，和同仁們交流。

關(guān)鍵詞：思想政治；生活化教學(xué)；策略

隨著高中新課程改革的不斷推進(jìn)，政治與人們的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，改變了那種過(guò)去空洞的說(shuō)教，而使得政治教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去教學(xué)理念得以展示，也取得了許多積極的有益成果。大多數(shù)老師們也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，開(kāi)始把政治與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，確實(shí)擺脫了過(guò)去純理論的說(shuō)教，使政治課教學(xué)富有了生機(jī)與活力，也讓現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)到了政治離我們并不遙遠(yuǎn)，政治就在我們身邊，開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣。但是，書(shū)本知識(shí)畢竟是書(shū)本知識(shí)，要想與生活結(jié)合起來(lái)也不是一蹴而就的事情，在實(shí)際的政治生活化教學(xué)中問(wèn)題較多。作為教師，我們必須分析這些問(wèn)題，研究問(wèn)題產(chǎn)生的原因及解決辦法，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，提高科研能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，都有重要的意義，也能讓政治成為我們身邊用得著的學(xué)問(wèn)。

一、 高中思想政治生活化教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 把知識(shí)的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)相對(duì)立，認(rèn)為知識(shí)與生活無(wú)關(guān)

知識(shí)是的源泉是生活，但知識(shí)又高于生活，因此，在教知識(shí)的過(guò)程中講生活，在生活的實(shí)例中滲透知識(shí)，二者并不矛盾。但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)過(guò)于追求升學(xué)率而重知識(shí)輕生活的傾向。所以，生活化教學(xué)必須以知識(shí)的講授為基礎(chǔ)，不能離開(kāi)知識(shí)化片面去談生活化，離開(kāi)知識(shí)化去談生活化，生活化就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。當(dāng)然更不能以生活化代替或者犧牲知識(shí)化，這樣將會(huì)使高中政治教學(xué)的思想性教學(xué)失去應(yīng)有的效果，使高中政治教學(xué)成為獨(dú)立于生活之外的空洞的無(wú)用的學(xué)問(wèn)，使高中思想政治生活化教學(xué)成為一句空話，也使得我們的教學(xué)變得沒(méi)有意義，真正成為為了考試去學(xué)習(xí)的科目，學(xué)生還有學(xué)習(xí)的興趣嗎？

2. 全面化教學(xué)與生活化教學(xué)混淆，認(rèn)為個(gè)體的全方位重現(xiàn)就是生活化

政治教材強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，但我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，往往出現(xiàn)以生活中的瑣碎小事泛泛而談?dòng)械牟痪哂写硇?，以至于?dǎo)致教師在教學(xué)中迷失方向。教師非常注重生活化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中力爭(zhēng)做到面面俱到，以為全面地講解生活瑣事就是生活化，這樣就歪曲了生活化的真正含義。所以，我們講生活化，并不是簡(jiǎn)單呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而是必須注意教學(xué)內(nèi)容與生活素材的有機(jī)聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的最好效果。這就需要老師精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備材料，爭(zhēng)取材料與生活聯(lián)系最緊密，最有說(shuō)服力，最具代表性，而且必須是最新的具有時(shí)事政治特點(diǎn)的材料，這樣讓現(xiàn)實(shí)既掌握了知識(shí)，又對(duì)我們國(guó)家的大政方針有了國(guó)家深入的了解。

3. 把活動(dòng)化教學(xué)等同于生活化教學(xué)，認(rèn)為活動(dòng)化就是生活化

新的政治教學(xué)要求政治教學(xué)要充分運(yùn)用活動(dòng)，用活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)效果的提高，因此，有的教師就頻繁運(yùn)用活動(dòng)，漫無(wú)目的，不僅沒(méi)有很好的體現(xiàn)生活化，還沖淡了我們的正常教學(xué)秩序，教學(xué)效果低下。所以，政治教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)生活化，又要講求活動(dòng)性，但必須具有明確的目的性，所有的工作都是為三維目標(biāo)服務(wù)的，要學(xué)會(huì)緊扣主題，活動(dòng)是為教學(xué)服務(wù)的，生活化必須與教學(xué)緊密聯(lián)系，而不是為了生活化而活動(dòng)，為了活動(dòng)而沒(méi)有主題，把課堂當(dāng)做游戲，這種教學(xué)是要不得的，不能很好地實(shí)現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的目的，這種教學(xué)是失敗的，不可取的。這就要求我們廣大老師，在備課過(guò)程中，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，精選最具說(shuō)服力的活動(dòng)，做到生活化與活動(dòng)性的最佳結(jié)合。

二、 高中思想政治生活化教學(xué)思考及策略

1. 學(xué)習(xí)新課改理念，為高中思想政治課生活化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

新課改形勢(shì)下，作為高中思想政治課教師，必須學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以較為扎實(shí)的新理念推動(dòng)生活化教學(xué)的實(shí)施。高中思想政治課的教學(xué)大綱和課標(biāo)要求對(duì)我們實(shí)施生活化教學(xué)有明確的導(dǎo)向作用，作為政治課教師，必須學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，深刻把握生活化教學(xué)的內(nèi)涵和真諦，恰當(dāng)?shù)靥幚碓谏罨虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能達(dá)到事半功倍的效果。高中思想政治教學(xué)，不是為學(xué)習(xí)理論而學(xué)習(xí)理論，而是以學(xué)習(xí)的理論作為支撐，達(dá)到分析現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的目的。以提高學(xué)生基本政治素養(yǎng)為目的，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以生活中的現(xiàn)象為載體，活化政治課教學(xué)，把政治課堂搞活，讓學(xué)生學(xué)的輕松，對(duì)政治課感興趣。

2. 內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供有力的方向保證。

高中思想政治教學(xué)凸顯生活化，就是讓生活化成為聯(lián)系課堂和課外的紐帶，起到引導(dǎo)課堂教學(xué)，指導(dǎo)課堂教學(xué)的作用。為此，教師必須對(duì)教學(xué)的三圍目標(biāo)內(nèi)化優(yōu)化，認(rèn)真思考，尋找一些符合教學(xué)內(nèi)容的、有深刻的教育意義的、符合生活實(shí)際的案例，讓高中思想政治教學(xué)重歸生活又引導(dǎo)生活，引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的生活化教學(xué)中，感受著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等各個(gè)模塊知識(shí)理性思考的意義，更能找到政治知識(shí)的作用，進(jìn)而促使學(xué)生理解黨和國(guó)家的大針?lè)结樥?，引?dǎo)他們做自己生活的主人，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供切實(shí)可行的方式方法基礎(chǔ)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及生活化教學(xué)的要求，在教學(xué)過(guò)程中要以活動(dòng)展現(xiàn)理論的魅力，在活動(dòng)中鍛煉生活能力，在活動(dòng)中提高思想政治素質(zhì)。但是，教師在活動(dòng)中一定要有很好駕馭課堂的能力，在活動(dòng)開(kāi)展前，必須首先把理論知識(shí)講扎實(shí)，為后面的活動(dòng)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在活動(dòng)過(guò)程中，教師必須挑選學(xué)生易懂的富有感染力的有針對(duì)性的案例，在活動(dòng)操作時(shí)，一定要把握好分寸，切忌活動(dòng)爛而多，沖淡課堂教學(xué)；活動(dòng)結(jié)束后，教師必須把課堂從“散”的狀態(tài)收回來(lái)，而不是大家嘻哈玩笑活動(dòng)完就結(jié)束，最后必須回歸課本，必須做好小結(jié)歸納，把各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)進(jìn)一步深化落實(shí)，真正完成教學(xué)目標(biāo)。教師時(shí)刻牢記自己的教學(xué)任務(wù)，不能讓活動(dòng)作用課堂，而是要為教學(xué)而需要活動(dòng)。

總之，站在新的教學(xué)時(shí)代陣地，政治課教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，以新的教學(xué)理念和教學(xué)方法去推動(dòng)新時(shí)代的政治課教學(xué)。思想政治課的社會(huì)化教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，是我們政治課教師一直研究的方向，怎樣才能做到知識(shí)化與生活化的完美結(jié)合，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化是我們孜孜以求的目標(biāo)，只有這樣，才能使政治課教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

作者簡(jiǎn)介：

李清萍，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣職業(yè)中專。endprint