新課程理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)策略研究

摘 要：小學(xué)生好奇又好動，作為小學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)要適應(yīng)兒童的天性特征。英語是文科，主要訓(xùn)練學(xué)生最基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫的各種能力，最終形成語言的綜合運用能力。如今課改走過了十幾個春秋，教師在課堂上機械灌輸和機械教授的現(xiàn)象有了改觀，只有運用有效的教學(xué)策略，才能發(fā)展學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；策略

許多專家和一線的教師經(jīng)過多年的研究表明，小學(xué)英語課堂中如果只有教師的一味地講，那么只會讓學(xué)生聽得很枯燥，過早的把學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好都消滅在萌芽的狀態(tài)。有些教師，把表演、歌唱、游戲等活動引入了英語課堂，讓學(xué)生在活動中求知。如果處理好，效果一定會很好。當(dāng)然如果過多地參與這種活動，把大量的時間都花到活動上來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)不能完成，學(xué)生的訓(xùn)練不夠充分，課堂的效果就很低。那么在小學(xué)英語課堂中有什么好的策略，來推進小學(xué)英語課教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高呢？

一、 精心設(shè)置教學(xué)目標為英語課堂指明方向

新課程主要倡導(dǎo)小學(xué)英語教師要經(jīng)常更新教育觀念，從而改變教師的教法和學(xué)法以及學(xué)習(xí)方式。一堂課有一千個教師上，就會有一千種效果和形式。但是教師必須在教學(xué)目標的確定上下工夫，不可照搬教參或是教輔書籍。確定教學(xué)目標時要全方位地考慮貼近自己的實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有綜合性的考慮，確定的教學(xué)目標才會恰當(dāng)、有益、有效。因此，我們在設(shè)定教學(xué)目標時，不僅要注重知識技能的目標，還要挖掘教材背后隱藏的功能和感情目標，這樣課堂就有了明確的方向。例如。教學(xué)外研版小學(xué)三年級上冊第三單元“What color is it？”一課時，筆者設(shè)計了如下的教學(xué)目標：1. 知識目標：學(xué)習(xí)怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red/yellow/blue/green/pink/purple/orange和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。2. 技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。4. 德育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德。這樣的教學(xué)目標為新課指明了方向，既備了學(xué)生和教學(xué)活動，又備了教材和學(xué)情。

二、 精心創(chuàng)設(shè)適宜課堂的教學(xué)情境

小學(xué)英語課程，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的熱情和興趣。怎樣才能使小學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)英語的快樂，那就需要教師根據(jù)教學(xué)目標的不同而創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，靈活運用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生在有限的四十分鐘時間里獲取超越四十分鐘的提升，接下來通過兩個案例的對比來說明。案例一：有一位老師在教授單詞face、nose、ear

mouth時，通過孫悟空和豬八戒這兩個小學(xué)生都喜歡的卡通人物入手，通過展示孫悟空的臉來學(xué)習(xí)單詞face；通過豬八戒的鼻子圖片來學(xué)習(xí)單詞nose。通過孫悟空有特色的尖嘴來學(xué)習(xí)單詞mouth，用豬八戒如扇子般的大耳朵來學(xué)習(xí)單詞ear。本來悟空和豬八戒身體的這些器官的特點就很突出，教師借助卡片的形式不僅引起學(xué)生的注意還加深了學(xué)生對英語單詞的記憶和運用。這樣的情景在不經(jīng)意中創(chuàng)設(shè)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。

案例二：有一位教師在講述買東西的時候用的一些單詞和句子。教師用了近二十分鐘的時間，讓學(xué)生來擺放家里拿的和自己制作的商品，在課堂中為了創(chuàng)設(shè)買東西的情景，教師和學(xué)生開動腦筋，想了許多辦法，最終把賣東西的場景活靈活現(xiàn)地布置了出來。然而教授單詞和朗讀句子的時間很少。學(xué)生在情景表演時吞吞吐吐，沒有一句完整的流利的口語表達。由于教師只關(guān)注了情景的創(chuàng)設(shè)，忽視了知識的傳授教學(xué)時間，把過多的時間浪費在與教學(xué)目標無關(guān)的活動上，教學(xué)效率極低。

分析以上兩個案例可以看出：教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候，不僅要重視情境的趣味性和真實性，還要考慮創(chuàng)設(shè)的情景，是不是更好地完成了教學(xué)目標；是不是更好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了求知的方法和方式；是否讓學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

三、 精心設(shè)計高效的教學(xué)活動

高效的教學(xué)活動是提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂的有力推手，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用尤為重要。在教學(xué)中要精心設(shè)計課堂活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，形式可以多種多樣但是不能亂，可操作性要強。

1. 創(chuàng)造條件，注重聽的訓(xùn)練。聽是初步接觸英語的學(xué)生獲取知識的重要途徑。以前的教師靠錄音機和復(fù)讀機來聽單詞和句子的讀音。如今交互式電子白板已經(jīng)在校園里逐步普及，同學(xué)們可以欣賞生動的動畫來整體感知課文的內(nèi)容；也可以到計算機網(wǎng)絡(luò)教師，學(xué)生每人一臺電腦，教師讓每一位學(xué)生戴上耳機，邊看邊聽課文。這樣每個學(xué)生可以把自己容易出錯的地方，反復(fù)地聽、反復(fù)地讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)熱情也不斷地高漲起來。

2. 張大嘴巴，鍛煉學(xué)生的說和讀的能力。對于小學(xué)生張大嘴巴才能學(xué)好英語?？墒窃S多的小學(xué)生總是細聲細氣，不敢大聲地讀單詞和句子。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生張開嘴巴，大聲地朗讀單詞和句子。瘋狂英語的創(chuàng)始人曾經(jīng)說過：一定要敢說，說出來，才能學(xué)好英語。在教授單詞時，總有些同學(xué)不愿意大聲地讀，教師應(yīng)主動找到這些同學(xué)和他們談心，告訴他們不出聲是無法學(xué)會英語的。然后教師大聲地領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。多次領(lǐng)讀后學(xué)生的戒心消除了，教師長期堅持，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生就轉(zhuǎn)變一名學(xué)生，直到學(xué)生都愿意放開聲音讀單詞和句子為止。

3. 給學(xué)生傳授一些讀音的小竅門和獨特的小方法。對于讀的好的同學(xué)或者讀音有進步的同學(xué)都要及時地給予肯定和鼓勵，讓他們初步對英語產(chǎn)生好感，久而久之產(chǎn)生情感和喜愛之心。

4. 讓學(xué)生除了讀英語課本以內(nèi)的單詞和句子，還可以讓學(xué)生讀一些課外的英語書籍；或者給一些英語動畫片配音；或者給好萊塢的大片的片段配音。通過這樣的方法訓(xùn)練學(xué)生讀的能力和說的能力。

5. 加強書寫訓(xùn)練，為今后英語的學(xué)習(xí)奠基。新課標中對小學(xué)階段英語讀寫的要求并不高，教師要求學(xué)生寫的第一天，就要教會學(xué)生正確的書寫筆順和起筆的方法，力爭讓每一位學(xué)生都能規(guī)范地書寫，寫得美觀大方。

總之，作為一名英語教師要把英語課堂的策略，研究貫穿于小學(xué)的全過程。讓學(xué)生在精心設(shè)計的教學(xué)目標中前行，在精心設(shè)計的教學(xué)情境中提高學(xué)習(xí)技能掌握學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)和方法，在精心設(shè)計的活動中去實現(xiàn)高效率和高質(zhì)量的課堂。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育英語課程標準[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：

駱玉梅，甘肅省武威市，涼州區(qū)五和鎮(zhèn)支寨小學(xué)。endprint