新課改提升初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性的策略探究

摘 要：隨著不斷推進(jìn)的新課程改革，需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷體現(xiàn)新的教學(xué)理念。作為小學(xué)與高中銜接和過(guò)渡的時(shí)期，初中階段在整個(gè)教學(xué)中，具有重要的意義。本文分析了現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題，提出了有針對(duì)性的改進(jìn)措施，旨在提高英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：時(shí)效性；初中英語(yǔ)；問(wèn)題；措施

一、 引言

英語(yǔ)作為國(guó)際上的通用語(yǔ)言，是學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言技能。在開(kāi)展素質(zhì)教師時(shí)代，如何對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，真正提升英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性，是當(dāng)前教育改革亟待解決的課題。

二、 初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 沒(méi)有深入掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，就是沒(méi)有深入掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。作為基本綱領(lǐng)性文件，新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育改革的質(zhì)量要求和基本規(guī)范。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：三、四、五級(jí)是初中英語(yǔ)7-9級(jí)必須要完成的目標(biāo)。為此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中真正落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)。但目前一些英語(yǔ)教師還停留在淺層次上，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知不到位。由此對(duì)課程改革的實(shí)際成效，產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

2. 教師對(duì)教材過(guò)于依賴(lài)

目前，依然還有很多教師將教材作為教學(xué)的唯一依據(jù)，未能對(duì)“教教材”和“用教材教”的問(wèn)題進(jìn)行正確處理。在授課的時(shí)候，只能依據(jù)教材按部就班地進(jìn)行，甚至要求學(xué)生盡可能地掌握課文中出現(xiàn)的單詞和語(yǔ)法等。在英語(yǔ)課堂上，沒(méi)有將教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)突出，無(wú)法提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

3. 沒(méi)有準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位

目前一些英語(yǔ)教師在課堂上，依然采用填鴨式教學(xué)方式，未能真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，而僅僅是將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。很多英語(yǔ)教學(xué)都是強(qiáng)調(diào)教師行為，以教師為本位，學(xué)生只能作為被動(dòng)接受的客體。在教學(xué)中沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是圍繞教師進(jìn)行。

三、 提升初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性的對(duì)策

1. 深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，提高教師的綜合素養(yǎng)

對(duì)新課改的理解，與英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性息息相關(guān)。為此，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)力度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過(guò)有效的監(jiān)督考察體系的構(gòu)建，對(duì)在中學(xué)英語(yǔ)領(lǐng)域有效執(zhí)行新課程改革提供保障。英語(yǔ)學(xué)科具有均衡性和綜合性的特征。而初中英語(yǔ)教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，首先需要將自身的知識(shí)面不斷拓展，對(duì)新知識(shí)不斷補(bǔ)充，將英語(yǔ)視為教學(xué)整體中的有機(jī)組成部分，而不是一個(gè)孤立的個(gè)體，并促進(jìn)與各個(gè)學(xué)科間的融合。其次，教師應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式大刀闊斧地改革。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，以此才能取得良好的教學(xué)成效。最后，教師還需要對(duì)英語(yǔ)發(fā)展動(dòng)向和前沿知識(shí)充分了解，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力與新課改要求相適應(yīng)。

2. 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師還應(yīng)努力提高自身的親和力，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。根據(jù)學(xué)習(xí)的人本主義認(rèn)知觀，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，通過(guò)情感熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，并能得到成功的回報(bào)。高中英語(yǔ)教學(xué)情感教育運(yùn)用，還需要注意與學(xué)生之間的情感溝通，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在潛移默化中通過(guò)有效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

3. 實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生取得良好成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力，就是探索知識(shí)的積極性和欲望。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來(lái)。目前，常用的教學(xué)方法有：

一是情境演繹法，通過(guò)在課堂上設(shè)置情境，加深記憶和理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深切體會(huì)，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。

二是多媒體教學(xué)法。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如鮮艷的圖片、多樣化的道具。

二是加強(qiáng)感官刺激，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加靈動(dòng)。通過(guò)新鮮有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，由枯燥乏味，向具體化和形象化邁進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四是設(shè)置多樣化的作業(yè)。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與合作精神，教師還可布置多樣化的作業(yè)。促進(jìn)學(xué)生間的交流與討論，培養(yǎng)共同完成作業(yè)的能力。

4. 增強(qiáng)對(duì)教材的處理能力，提高教學(xué)質(zhì)量

新課改賦予教師一定的自主權(quán)，可對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)和自編。這就要求教師要具有對(duì)教材刪、增、換、改等的能力。在課堂教學(xué)中，能對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的自主使用。

一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理刪減。根據(jù)新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，教師在教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)貏h除一些不必要教授的、未做要求的內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕。

二是適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和延伸教材內(nèi)容。為了對(duì)教學(xué)質(zhì)量提供保障，教師在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有實(shí)際需求，而教材中又沒(méi)有的內(nèi)容。

5. 突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以教師一個(gè)人唱主角，課堂圍繞著教師的指揮棒在轉(zhuǎn)，學(xué)生只是觀眾。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)上，而不重視培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在應(yīng)試教育的影響下，教師更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不重視語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。為了解決這一問(wèn)題，與新課改要求相適應(yīng)。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，更新理念，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、培養(yǎng)可持續(xù)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

隨著新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但他也存在著很多的問(wèn)題。為了改變英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，在初中英語(yǔ)課堂上融入新的教學(xué)理念，提高英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

曹娟，陜西省西安市，陜西省西咸新區(qū)涇河新城涇干鎮(zhèn)中學(xué)。endprint