探索游戲教學法在小學數(shù)學當中的全新運用

摘 要：為了構建一個高效的小學數(shù)學課堂，提高學生的數(shù)學水平，在教學過程中，教師就要加強對游戲教學方式的運用，因此本文就對游戲教學法在小學數(shù)學中的全新運用進行了探索。

關鍵詞：游戲教學；要點；課前；多媒體；合作

由于小學生正處于發(fā)育期，其注意力比較難集中，對任何事物都有著較強的好奇心，為此，在小學數(shù)學教學中，教師就要結合學生的好奇心，通過游戲的方式來吸引的注意力，提高學生對于數(shù)學的學習興趣，從而更好地提高小學數(shù)學的教學效果。

一、 在小學數(shù)學中開展游戲教學的要點

要提高游戲教學在小學數(shù)學教學中的教學效果，提高學生的數(shù)學水平，在開展小學數(shù)學游戲教學時，教師則需要掌握好游戲教學的要點，保證教學的順利開展，提高教學質量。首先，在進行小學數(shù)學游戲教學時，教師要確定好游戲方法，制定好游戲方案，這樣才能保證游戲教學的順利開展。在制定游戲的時候，教師要將教學內容、學生的實際學習情況以及游戲方式等有效地結合在一起，所制定的游戲計劃應該包含著游戲的名稱、游戲目的、開展方式、游戲規(guī)則、游戲開展的具體過程以及游戲的預期效果等內容，這樣的游戲方案才具有指導性和可行性，才能有效地提高小學數(shù)學游戲教學的教學效果。其次，開展游戲教學的目的是為了更好地提高學生對于教學內容的接受程度，所以在制定游戲教學方式時，就要結合教學內容來確定好游戲內容，保證教學內容和游戲內容之間的和諧性，讓學生在玩游戲的過程中更好地接受到新的數(shù)學知識。比如，在進行元、角、分的教學時，教師可以制定在超市購物的游戲，讓學生在模擬購物的過程中充分地認識到元、角、分，進而提高學生的數(shù)學知識水平。最后，要保證游戲教學的順利開展，教師還應該在游戲開展之前交代好游戲規(guī)則，保證學生都能夠遵守游戲規(guī)則，保證游戲教學的效果。比如，在開展游戲之前，教師就要叮囑學生首先要遵守課堂紀律，在游戲過程中不能大聲喧嘩，影響其他班級的正常上課，除此之外，教師應當多次強調游戲規(guī)則，保證每一位同學都能夠明白游戲規(guī)則，這樣才能更好地保證數(shù)學游戲的順利開展，保證小學數(shù)學游戲教學的教學質量。

二、 加強游戲在課前導入教學中的運用

要發(fā)揮好游戲教學的作用，提高小學數(shù)學的教學質量，在開展小學數(shù)學游戲教學時，不僅要將游戲融入到課堂教學中，也要將游戲融入到課前導入教學中，有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習效果。由于小學生的年齡較少，在剛上課的時候，心態(tài)很難立刻轉回到課堂上，為此，小學數(shù)學教師則可以通過將游戲融入到課前導入教學的方式來將學生的注意力吸引到數(shù)學的學習上，為提高之后的數(shù)學教學效率奠定基礎。比如，在學習20以內的加法教學時，教師可以通過小組比賽的方式來進行導入教學，具體的游戲教學設計如下：

1. 先從全班同學中隨機抽取六位同學，隨機將這六位同學分成兩組，每組三人。

2. 進行乒乓球的頂球比賽，每位學生需要用乒乓球拍來頂乒乓球，學生每頂一下乒乓球，就統(tǒng)計一下，如果乒乓球掉落到地下，就停止統(tǒng)計。

3. 當六位同學都完成了頂球游戲后，教師則可以讓同學計算哪一組的同學頂?shù)钠古仪驍?shù)是最多的，應該如何判斷。

4. 學生需要對每個小組同學的頂球數(shù)進行合計來判斷哪個小組的總頂球數(shù)是最多的，這個時候教師則可以引入20以內的加法教學，吸引學生的注意力。

三、 加強多媒體技術在游戲教學中的運用

開展游戲教學的目的是為了增強教學課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，為了更好地營造有趣的小學數(shù)學課堂氛圍，在課堂上，教師可以加強多媒體技術在小學數(shù)學游戲教學中的運用，提高游戲教學的教學效果。比如，在進行三年級上冊“平移、旋轉和軸對稱”的教學時，教師則可以借助多媒體技術的幫助來開展教學，由于在黑板上描繪圖形需要較長的時間，為了避免浪費教學時間，教師則可以借助多媒體技術的幫助直接在電腦上描繪圖形。借助多媒體技術的幫助，教師可以將圖形的平移、旋轉以及軸對稱的轉換過程呈現(xiàn)出來，讓學生更加直觀地認識到圖形的平移、旋轉以及軸對稱，提高學生對于這部分知識的理解。借助多媒體技術的幫助，可以讓原本靜態(tài)的教學內容變成動態(tài)，有效地提高教學趣味性，提高學生的學習興趣。

四、 加強小組合作在游戲教學中的運用

俗話說“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，合作在我們的生活中、學習中以及工作中都有著重要的作用，所以要想提高小學數(shù)學游戲教學的教學效果，提高學生的數(shù)學知識水平，教師就要加強小組合作在游戲教學中的運用。例如，學習“角”的時候，教師則可以通過開展“你比劃我猜”的游戲來提高學生對于角度的認識，比如要提高學生對于銳角、直角以及鈍角的理解，教師可以讓四位同學來比劃出角度，然后選取臺下一位同學來猜臺上同學所比劃的角是什么類型的角。通過這樣的游戲，不僅可以提高學生對于“角”的理解，還能提高學生對于“角”的記憶，有效地提高小學數(shù)學的教學效果。

在小學數(shù)學教學中開展游戲教學，主要的目的是為了營造有趣的課堂，吸引學生的注意力，為提高學生的數(shù)學學習效果奠定基礎。所以在小學數(shù)學教學中，教師應當加強對游戲教學的研究，對現(xiàn)有的游戲教學方式進行完善和創(chuàng)新，致力于提高小學數(shù)學的教學效果，提高學生的數(shù)學知識水平。

參考文獻：

[1]游玉潔.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用探討[J].新課程（小學），2016，（09）：156.

[2]劉璇.小學數(shù)學游戲課的教學設計[D].四川師范大學，2016.

作者簡介：

陳堅，江蘇省淮安市，淮安曙光雙語學校。endprint