小學體育課教學中體育游戲的應用與教學策略分析

摘 要：體育游戲是小學體育課程中的有效教學方式之一，不僅能夠豐富體育教學內(nèi)容，活躍課堂教學氛圍，而且在發(fā)展學生智力、鍛煉學生體質(zhì)、陶冶學生情操等方面發(fā)揮著重要作用。本文對小學體育課教學中體育游戲的應用要求與具體教學策略進行論述，期望對提高體育教學效果有所幫助。

關鍵詞：小學；體育課教學；體育游戲

一、 小學體育課教學中的體育游戲應用要求

體育游戲的組織與開展直接關系到體育教學預期效果的實現(xiàn)，體育教師要精心設計體育游戲，加強體育游戲的前期組織和過程管理，確保體育游戲的順利進行。從教學實踐中來看，體育游戲的應用必須滿足以下要求：

1. 要求符合教學內(nèi)容

在小學體育課教學中，鍛煉學生的身體機能控制能力和調(diào)節(jié)能力是重要教學內(nèi)容之一。這就要求體育游戲必須結(jié)合這一教學內(nèi)容，設置靈巧性的游戲活動，提高學生神經(jīng)系統(tǒng)反應能力和精微動作控制能力，鍛煉學生身體各個部位協(xié)調(diào)動作。如，在運動類游戲中，教師可穿插“大灰狼抓小羊”的游戲，并在游戲中穿插急閃、急停、急轉(zhuǎn)等內(nèi)容，使學生能夠精確地控制動作。

2. 要求拓展學生的思維能力

體育課教學既要重視學生體質(zhì)鍛煉，發(fā)展學生健康的體魄，同時還要幫助學生掌握解決實際問題的方法，拓展學生的思維能力。這就要求體育游戲充分發(fā)揮自身吸引力和趣味性強的優(yōu)勢，調(diào)動起學生參與游戲的積極性，并在游戲中鍛煉想象力、創(chuàng)造力和思維能力。如，教師在組織“跳懸崖”“穿樹林”等游戲活動時，可增加多種完成游戲的方法，讓學生自主探索這些方法，給學生預留出足夠的思考時間，不斷提高學生的智力水平。

3. 要求游戲活動安全

體育游戲活動兼具競技性、趣味性的特點，學生參與游戲活動的積極性較高，但是由于小學生的自控能力較差，增加了游戲的安全隱患，極易造成學生受傷，所以必須加強游戲活動的安全管理。體育教師要合理設計體育游戲，選擇安全的游戲道具，消除安全隱患。如，在“蒙眼過獨木橋”的游戲活動中，教師可將木板的高度設置為不超過10厘米，避免學生跌落造成損傷。同時，教師還要教育學生在游戲活動中形成安全第一、友誼競賽的觀念，及時調(diào)解學生之間出現(xiàn)的小矛盾，防止發(fā)生人為傷害事件。

二、 小學體育課教學中體育游戲的教學策略

1. 準備活動中引入體育游戲

在小學體育課教學中，課前準備活動多以慢跑、定位操為主，雖然這些活動可以幫助學生熱身，但久而久之卻容易使學生感到枯燥乏味，對此教師可以在準備活動中引入一些體育游戲，如螺旋跑、蛇形跑、“拉網(wǎng)捕魚”“猴子搶球”等，上述活動除了能夠達到熱身的效果之外，還能激發(fā)學生的興趣，有助于緩解課堂沉悶的氣氛。有的體育游戲，不但可以使學生的肢體得到充分活動，而且還能提高他們的興奮性，有助于后續(xù)教學的開展。例如，聽口令做反動作、有效與無效口令等，此類游戲較為新穎，而且趣味性較強，符合小學生的年齡特征。此外，教師可以針對教學內(nèi)容，開展一些專門性的準備活動，以短跑課為例，可以運用反應和動作速度訓練的游戲，如“喊號追人”“黃河長江”等。在體育課準備活動階段運用游戲，可以使學生在游戲活動中做好學習新課的準備，能大幅度提升教學效果。

2. 設計符合學生實際的游戲內(nèi)容

為使體育游戲的作用得以最大限度地發(fā)揮，教師應當設計一些與小學生實際相符的游戲內(nèi)容，并且要保證游戲與教學內(nèi)容高度契合，這樣的游戲更有助于教學活動的開展，從而使學生在進行體育游戲中，達到強身健體的目的。如，在對單雙腳跳進行教學時，教師講解并示范跳躍的基本動作要領后，可以先讓學生自己試一試，為了讓學生掌握動作，可采用模仿游戲，讓同學們模仿不同的動物進行跳躍練習，如青蛙、兔子、袋鼠等，由此除了可以使學生體驗到游戲的樂趣之外，還能對跳躍的動作加深理解。又如，在對跑步類課程進行教學時，教師可組織學生進行“丟手絹”“老鷹抓小雞”等游戲，通過趣味游戲，能夠使學生在不知不覺中掌握跑步的要領。

3. 創(chuàng)設體育游戲教學情境

體育教師可以借助多媒體教學工具，為學生創(chuàng)設體育游戲教學情境，使他們了解游戲過程及規(guī)則，以體育課中較為常見的跳圈游戲為例，教師可利用多媒體為學生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的故事，并在場地上，畫出幾個寬度在1米左右的“懸崖”，邊上畫一些“石頭”（可以用圓圈表示），在“懸崖”對面放置幾個凳子，代表伙伴，同時教師可用生動的語言，詳細說明袋鼠如何從“懸崖”和“石頭”上越過，解救伙伴。通過創(chuàng)設真實的游戲情境，可以吸引學生的注意力，能夠使教學效率獲得提升。

三、 結(jié)論

總而言之，體育游戲在小學階段的體育教學中占據(jù)著重要地位，既可以向?qū)W生傳授體育運動知識與技能，又可以鍛煉學生思維能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，使學生融入到寬松愉快的體育教學氛圍中獲取全面發(fā)展的機會。為此，體育教師要精心設計體育游戲，使體育游戲成為體育教學改革的突破口，從而不斷提高體育教學效果，確保體育教學目標的實現(xiàn)。

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作者簡介：潘國勝，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市湯池鎮(zhèn)小學。endprint