大眾創(chuàng)業(yè)背景下高職院校思政工作對(duì)策探析

摘 要：現(xiàn)階段我國的教育改革正進(jìn)一步深化實(shí)施過程中，面對(duì)市場(chǎng)化的發(fā)展變化，高校的思政教育工作也要及時(shí)轉(zhuǎn)變方向，和市場(chǎng)的發(fā)展需求能緊密的結(jié)合。在大眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展背景下，高校思政教育要與之相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提高。本文先就大眾創(chuàng)業(yè)下高校思政工作的重要性和現(xiàn)狀加以闡述，然后就思政工作的開展措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；思政教育；現(xiàn)狀

一、 引言

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的發(fā)展理念提出之后，對(duì)高校的教育工作也產(chǎn)生了很大影響，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，成為教育發(fā)展中的重要任務(wù)。通過從理論層面深化大眾創(chuàng)業(yè)下的高校思政教育工作，就能有助于為實(shí)際教育發(fā)展提供相應(yīng)參考。

二、 大眾創(chuàng)業(yè)下高校思政工作的重要性和現(xiàn)狀

（一） 大眾創(chuàng)業(yè)下高校思政工作的重要性

大眾創(chuàng)業(yè)背景下的高校思政工作的創(chuàng)新有著其積極作用，通過思政教育工作的創(chuàng)新，就有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的奠定。市場(chǎng)化的發(fā)展背景下，高校教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育比較有限，就業(yè)壓力比較大，傳統(tǒng)思想政治教育模式顯然不能滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要，在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，思政教育的改革實(shí)施后，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀形成提供了良好環(huán)境，能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。通過思政教育和大眾創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，能為學(xué)生提供思維導(dǎo)向，讓大學(xué)生有多元的價(jià)值判斷能力，能準(zhǔn)確地抓住大眾創(chuàng)業(yè)核心方向，也有助于促進(jìn)學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展的效率提高。

大眾創(chuàng)業(yè)背景下高校的思政教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合提供了機(jī)遇，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和思政教育有著緊密的聯(lián)系，都是為了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才，創(chuàng)業(yè)教育能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀和世界觀，以及能為學(xué)生擇業(yè)觀的樹立起到良好作用，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任和使命感。實(shí)際的教學(xué)過程中，通過大眾創(chuàng)業(yè)和思政教育的結(jié)合，就比較有助于形成高效創(chuàng)業(yè)綠色生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)校園文化的深化開展，營造全社會(huì)都重視創(chuàng)業(yè)教育綠色生態(tài)環(huán)境。

（二） 大眾創(chuàng)業(yè)下高校思政工作的現(xiàn)狀

從當(dāng)前的大眾創(chuàng)業(yè)下高校思政教育的現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多的不足之處，主要體現(xiàn)在思政教育的普及性有待加強(qiáng)，大眾創(chuàng)業(yè)的理念提出之后，高校也都成立了創(chuàng)業(yè)工作時(shí)以及總裁班等等，主要是幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。但是在這一過程中卻沒有注重思政教育的深化開展，重視創(chuàng)業(yè)而忽視了思政教育的開展，沒有將兩者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合起來，這樣就必然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，如學(xué)生創(chuàng)業(yè)中做道德失范的事情，所以高校思政教育和大眾創(chuàng)業(yè)進(jìn)行結(jié)合起來是比較關(guān)鍵的。

大眾創(chuàng)業(yè)背景下高校的思政工作的目標(biāo)還沒有得到有效完善，面對(duì)新的教育發(fā)展環(huán)境，思政教育的目標(biāo)就要及時(shí)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生新的觀念形成，大眾創(chuàng)業(yè)背景下就要注重在思政教育的目標(biāo)制定中，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和觀念為重要內(nèi)容。但是從實(shí)際的思政工作目標(biāo)來看，還沒有完善化呈現(xiàn)，沒有充分重視和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。不僅如此，思政教育的內(nèi)容上也不全面，依然是不注重和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合，兩者的聯(lián)系性不強(qiáng)，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和能力就有著很大阻礙。

三、 大眾創(chuàng)業(yè)下高校思政工作優(yōu)化措施

大眾創(chuàng)業(yè)下的高校思政工作要充分注重創(chuàng)新，能將大眾創(chuàng)業(yè)和思政教育緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提高，筆者就此提出幾點(diǎn)優(yōu)化措施：

第一，思政教育理念的創(chuàng)新發(fā)展。新的教育環(huán)境下，高校的思政教育工作開展，就要充分和大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的理念相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和能力，并能和思政教育工作緊密地結(jié)合起來，兩者是有著緊密聯(lián)系的，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)重要，但是職業(yè)道德以及操守的培養(yǎng)也更為重要，在大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，思政教育的帶動(dòng)作用要充分發(fā)揮，保障創(chuàng)業(yè)教育能夠和政治方向相契合，能充分地保障創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。老師在實(shí)際的思政教育過程中，就要以大眾創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，注重和實(shí)踐相結(jié)合。

第二，加強(qiáng)思政教材中創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的作用發(fā)揮。高校的思政教學(xué)過程中，老師要充分重視挖掘教材中關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，從理論上打好基礎(chǔ)，增加基礎(chǔ)課程中的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，如可在理想信念的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，就能和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行緊密的聯(lián)系，個(gè)人的理想實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有著緊密聯(lián)系的。在職業(yè)精神培養(yǎng)方面，就可對(duì)學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)進(jìn)行緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是和自己未來發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，將教材當(dāng)中的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容深度的挖掘加以利用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

第三，創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的良好創(chuàng)造。高職院校思政教育工作的開展過程中，和大眾創(chuàng)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的生態(tài)環(huán)境，在校園內(nèi)部開展有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，和學(xué)生的家庭以及企業(yè)等進(jìn)行加強(qiáng)互動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供良好的機(jī)遇，形成人人參與創(chuàng)業(yè)建設(shè)的良好局面。同時(shí)，也要充分重視將思政教育體系結(jié)合大眾創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行完善，將不同專業(yè)學(xué)科教育充實(shí)到思政工作隊(duì)伍當(dāng)中去，為思政教育的開展提供動(dòng)力資源。

第四，思政教育方式的創(chuàng)新應(yīng)用。思政教育過程中，在和大眾創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合過程中，就要充分教育方式的創(chuàng)新，將多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中科學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)案例，和思政教育緊密的聯(lián)系起來，通過這樣的教育方式來啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考以及思維創(chuàng)造能力提高，讓學(xué)生能從豐富的資料當(dāng)中認(rèn)識(shí)到思政教育和創(chuàng)業(yè)教育之間緊密的聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)就比較有利。

四、 結(jié)語

總而言之，高職院校的思政教育過程中，將大眾創(chuàng)業(yè)的理念與之相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思政教育工作的質(zhì)量提高就有著積極作用。解決大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)的問題，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能通過理論的學(xué)習(xí)形成獨(dú)立思想，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

李曼殊，湖北省武漢市，湖北商貿(mào)學(xué)院。endprint