合理應(yīng)用多媒體 提高特教課堂教學(xué)效率

摘 要：由于特殊學(xué)生的身體缺陷，使他們中的大多數(shù)都有孤僻，群體意識(shí)差，不愿意參加集體活動(dòng)，更不愿意與老師、同學(xué)交流的毛病，如果我們能合理有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，就可以激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中參與到團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)之中，就會(huì)盡可能地彌補(bǔ)這些孩子的缺陷，達(dá)到事半功倍的效果。因此，面對(duì)有殘疾的孩子，我們?cè)诮虒W(xué)中就更要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)中的多媒體課件，根據(jù)這些特殊孩子的特點(diǎn)，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件，盡力去彌補(bǔ)這些孩子在接受知識(shí)上的不足，借助多媒體教育技術(shù)的特殊功能，開(kāi)發(fā)這些特殊學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使這些特殊孩子能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受到收獲知識(shí)的愉悅。

關(guān)鍵詞：多媒體；特教；課堂教學(xué)效率

身體有這樣那樣缺陷的孩子在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，和正常孩子相比會(huì)有很多困難，如果我們?cè)诮虒W(xué)中能合理地應(yīng)用好多媒體教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮好信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，就會(huì)盡可能地彌補(bǔ)這些孩子的缺陷，達(dá)到事半功倍的效果。

一、 利用多媒體教學(xué)形象生動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)特殊學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力

身體有缺陷的孩子往往由于思想上有自卑的心理，所以，這些孩子大多數(shù)不會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，更不愿意與教師、同學(xué)交流，教師如果能在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，使課堂教學(xué)中抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)化小為大，畫遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化難為易的特點(diǎn)，就可以激發(fā)學(xué)生特別是那些特殊孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們忘記自己由于身體缺陷帶來(lái)的心理陰影，積極投身到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中。因此，面對(duì)有殘疾的孩子，我們?cè)诮虒W(xué)中就更要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)中的多媒體課件，根據(jù)這些特殊孩子的特點(diǎn)，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件，盡力去彌補(bǔ)這些孩子在接受知識(shí)上的不足，借助多媒體教育技術(shù)的特殊功能，開(kāi)發(fā)這些特殊學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使這些特殊孩子能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受到收獲知識(shí)的愉悅。

二、 利用多媒體動(dòng)感強(qiáng)，表現(xiàn)手段多樣等特點(diǎn)，因人而異，提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

這些特殊的孩子，雖然他們的身體有這樣那樣的缺陷，但他們和其他孩子一樣，同樣有希望接受新知識(shí)，渴求認(rèn)識(shí)大千世界，五光十色的新事物的向往和追求，而傳統(tǒng)教學(xué)方法由于僅靠書本和教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備就很難滿足學(xué)生，特別是那些特殊學(xué)生的要求，而多媒體設(shè)備由于可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大，傳播速度快等特點(diǎn)，給學(xué)生豐富而多彩的最新知識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，提高了課堂教學(xué)效率。如，對(duì)有聽(tīng)覺(jué)障礙的孩子，就要充分利用多媒體可動(dòng)可靜的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中多用表現(xiàn)實(shí)景的動(dòng)畫，圖片等，以豐富多彩的動(dòng)感畫面，以視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)他們聽(tīng)覺(jué)上的不足，從而有效的突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；對(duì)視覺(jué)有障礙的孩子，就要充分利用他們的聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，對(duì)難以理解的景物，可以播放表現(xiàn)這種情景的音樂(lè)，來(lái)激發(fā)他們的想象力，以幫助他們理解。

三、 利用多媒體信息量大，知識(shí)面寬等特點(diǎn)，開(kāi)闊特殊學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從事特殊教育工作的教師，感受很深的就是，這些接受教育的孩子由于這樣那樣的身體缺陷，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，興趣難以激發(fā)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)方法，由于信息量小，知識(shí)面窄，教師在教學(xué)活動(dòng)中僅限于用語(yǔ)言、文字、簡(jiǎn)單教具等傳統(tǒng)手段，很難讓這些本身就有心理障礙的特殊學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師感到十分吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)效果很難讓人滿意。充分利用多媒體教學(xué)手段知識(shí)信息量多而不亂，廣而不泛的特點(diǎn)，就可以有效地解決這一問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體，使有些難以理解和掌握的知識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，采用實(shí)物演示、對(duì)比區(qū)別、學(xué)生動(dòng)手操作，師生與多媒體結(jié)合互動(dòng)等方法，達(dá)到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們積極動(dòng)手動(dòng)腦參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力，從而達(dá)到使他們克服心理陰影，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的目的。

四、 利用多媒體能輔助開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)特殊學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

由于特殊學(xué)生的身體缺陷，使他們中的大多數(shù)都有孤僻，群體意識(shí)差，不愿意參加集體活動(dòng)，更不愿意與老師、同學(xué)交流的毛病，如果我們能合理有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，就可以激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中參與到團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)之中。如，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，做游戲是他們最感興趣的活動(dòng)，如果教師能夠有選擇地把一些既是孩子們感興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生合作興趣的游戲運(yùn)用課堂，孩子們就會(huì)興趣大增，不知不覺(jué)地參與到游戲活動(dòng)之中，久而久之，合作就會(huì)成為一種習(xí)慣。同時(shí)，還會(huì)感到合作給他們這些孩子的帶來(lái)更多便利。如，利用各自的優(yōu)勢(shì)去幫助別人，培養(yǎng)他們從小就懂得相互幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，還能使他們走出由于身體缺陷帶來(lái)的心理陰影，使他們從小就學(xué)會(huì)克服困難，為走好今后的人生道路打好基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

周雪梅，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣特殊教育學(xué)校。endprint