中學美術教育中的審美和欣賞分析

雒剛

【摘 要】新課改下，要求我們學生“德智體美勞”全面發(fā)展。改革開放以來，我們的物質生活不斷提高，我們的精神生活也應該充實起來。中學階段，培養(yǎng)學生的審美和欣賞能力對學生的一生發(fā)展來說都是極為重要的。樹立正確的審美觀對其以后的生活、工作都是有很大影響的。但是在我們實際的教學中，這一部分常常是被我們忽略的。

【關鍵詞】中學美術；審美；欣賞

一、中學美術教育的現(xiàn)狀

1.學生對美術課程存在一定的偏差

由于美術課程的成績不計入中考的成績，很多學生認為美術是一門可有可無的課程。在應試教育的大背景下，很多學生會把時間用在主考科目上。即便有的學生打算高考考藝術類的，在初中階段也不會太重視美術課程。這樣便導致很多學生不重視美術課，對待美術課程不認真。

2.教師不重視美術教育中的審美和欣賞

初中美術教師在美術教學中通常會著重教一些繪畫的技巧，而對審美和欣賞能力的培養(yǎng)卻是欠缺的。初中美術的教師有很多非專業(yè)老師，在教學的過程中大多都是讓學生自由作畫。很多教師在教學的過程中按照教材的內容編排課程，不重視學生的接受能力和學生自身的主體性作用。在這樣的環(huán)境中，學生基本的美術功底都沒有，更別談有較高的審美和欣賞能力了。

二、提高中學生美術審美和欣賞能力的策略

1.教師應該改變觀念，傳播正確的審美觀給學生

作為一名美術教師我們應該感到非常榮幸，因為美術是一門發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一門學科。我們可以把生活中所有的美好事物都用繪畫的方式表現(xiàn)出來。隨著我國美術高考熱的不斷升溫，很多學生會把藝考作為升學的一種方法，學生在學習美術課程的時候會帶有一定的功利心。在這樣的心態(tài)下，很多學生會以美術作品的成績來衡量作品的好壞。這種思想下，很多學生不重視美術作品的藝術價值，而一味地追求高分數(shù)。作為一名美術教師，我們應該給學生灌輸正確的思想。

2.在實踐中提高學生的審美能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美

美術的審美能力是需要教師潛移默化的培養(yǎng)的?？梢栽诮淌依飶堎N羅中立的油畫《父親》，作品中的父親是一位生活貧困的老農，在歲月的摧殘中滿臉布滿了皺紋，飽含深情的作品中刻畫了中國農民的形象。美術是我們現(xiàn)實生活的寫照，可以是高雅的、也可以是樸實的。只有用心的去觀察生活，我們才能創(chuàng)造出好的作品。生活不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在提高學生審美能力的道路上，教師要像一盞明燈，指引著學生向正確的道路上發(fā)展。

3.學習歷史文化，在歷史文化中提升學生的審美能力

美術和歷史是密不可分的，在我們遠古時代，我們的祖先不會用文字的時候我們就會用繪畫來記錄我們的生活。學習歷史文化，可以更好的對美術作品進行賞析。例如我們在鑒賞《清明上河圖》的時候，我們要了解這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照，栩栩如生地描繪了北宋都城汴京的日常社會生活與習俗風情。通過這幅畫，可以了解北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活。還有我們在鑒賞西方美術作品的時候，我們要引導學生了解美術作品創(chuàng)作時的歷史背景，同時也要了解作者創(chuàng)作的意圖，這樣才能更好的鑒賞這幅作品。

三、結語

中學美術教育中的審美和欣賞分析能力是學生學習的重要內容，需要我們教育工作者慢慢培養(yǎng)。在教學過程中，美術教育工作者應該認識到美術教育是在陶冶情操、啟迪智慧的。同時對學生的創(chuàng)造力和想象力進行培養(yǎng)，以此提高學生感知藝術的能力。中學美術教育應該改變學生學習美術的態(tài)度，樹立正確的審美觀。在初中美術教學過程中，教師要謹記素質教育的教學要求，在教學過程中要有教學重點，切實將學生的審美水平提升至新的層面，將學生帶進藝術學習的樂園，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

參考文獻：

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