機械專業(yè)鉗工實訓教學研究與方法改革探索

摘 要：現(xiàn)階段，在我國機械專業(yè)鉗工實訓教學過程中還存在一些問題，造成學生的學習質(zhì)量嚴重下降，嚴重制約了我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展?；诖?，本文就對機械專業(yè)鉗工實訓教學研究與方法改革進行探究，以期為機械專業(yè)鉗工實訓教學提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：機械專業(yè)；鉗工實訓教學；方法改革；探索

一、 引言

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)型人才的需求也逐漸增加，使得職業(yè)院校教學必須進行改革，在教學過程中加強對學生的鉗工實訓教學，提升學生的技能基本素質(zhì)，從而滿足企業(yè)對人才的需求，促進企業(yè)的快速發(fā)展。本文就對機械專業(yè)鉗工實訓教學方法展開探究，以期促進為企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

二、 對機械專業(yè)鉗工實訓教學的軟、硬件設備進行完善

現(xiàn)階段，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，職業(yè)院校傳統(tǒng)的機械專業(yè)鉗工教學無法適應現(xiàn)代的發(fā)展趨勢，造成機械專業(yè)鉗工實訓教學質(zhì)量嚴重下降，使得學生的學習質(zhì)量嚴重下降。面對此種情況，教師在對學生進行機械鉗工教學過程中需要對教學中的軟、硬件設備進行完善，讓學生改變對機械鉗工的學習現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)教學目標。通常情況下，對機械專業(yè)鉗工實訓教學的軟、硬件設備進行完善需要從以下幾個方面展開：首先，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的機械實訓教學模式，在教學過程先對學生講解機械鉗工的理論知識，然后組織學生到實訓訓練場地進行學習，在訓練場地教學過程中教師需要對操作步驟進行演練，然后再讓學生進行模仿，從而提高學生對這部分內(nèi)容的學習興趣。其次，教師在教學過程中需要對機械鉗工所學要的相關(guān)設備進行完善，在學校內(nèi)部進行計算機、鉗工工具等相關(guān)設備，從而保證鉗工實訓教學的順利展開。最后，教師在教學過程中需要采用“理論+實踐”的教學模式，讓學生在學習完理論知識后自主進行操作，從而提高學生的鉗工專業(yè)技能，掌握機械操作要點，實現(xiàn)教學目標。

三、 職業(yè)院校需要展開校企合作的教學模式

校企合作雙主體辦學模式是一種新的教學治理形式，對職業(yè)院校的發(fā)展具有重要意義，因此，職業(yè)要想保證機械專業(yè)鉗工實訓教學質(zhì)量，就需要在教學過程中展開校企合作的教學模式，讓學生到企業(yè)中進行實訓，保證學生學習質(zhì)量，讓學生將所學知識做到學以致用，為學生的未來就業(yè)奠定堅實基礎。通常情況下，職業(yè)院校展開校企合作的教學模式需要從以下幾個方面展開：首先，教師在展開校企合作教學過程中需要根據(jù)教學內(nèi)容、教學情況等方面內(nèi)容展開教學，并在教學過程中結(jié)合企業(yè)經(jīng)營的具體發(fā)展情況制定教學內(nèi)容，保證所教內(nèi)容符合學生發(fā)展情況，從而解決企業(yè)人才短缺的局面。其次，職業(yè)院校在校企合作教學中對學生進行機械專業(yè)鉗工教學過程中，學校需要根據(jù)企業(yè)對人才的需求制定鉗工實訓教學內(nèi)容，對學生的技術(shù)能力、實踐能力等方面內(nèi)容進行培養(yǎng)，讓學生在實訓過程中可以提高操作能力，實現(xiàn)鉗工實訓教學目標。最后，教師在鉗工實訓教學過程中需要根據(jù)技能行業(yè)標準來規(guī)劃鉗工實訓教學內(nèi)容，保證鉗工實訓教學內(nèi)容的針對性，讓學生在學習過程可以掌握實訓知識要點，提高學生鉗工技能，實現(xiàn)資源一體化，促進企業(yè)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)社會所需人才，實現(xiàn)教學目標。

四、 在鉗工實訓教學中展開工學結(jié)合訓練模式

機械專業(yè)鉗工實訓教學過程中主要以實踐教學為基礎，讓學生在實訓學習過程中可以順利掌握鉗工操作技能，從而實現(xiàn)教學目標。通常情況下，在鉗工實訓教學中展開工學結(jié)合訓練模式需要從以下幾個方面展開：首先，現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校在進行鉗工實訓教學過程中使用的是傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中以講課為主，使得學生的學習知識只局限于課本上的內(nèi)容，造成學生的學習質(zhì)量嚴重下降。而在教學中使用工學結(jié)合的訓練模式教學，教師在教學前期需要對企業(yè)的用人需求進行分析，根據(jù)企業(yè)的用人需求制定鉗工教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的針對性，提高學生對鉗工知識的學習效果。其次，教師在進行鉗工實訓教學過程中需要創(chuàng)新教學方式，在教學過程中根據(jù)不同的鉗工實訓教學內(nèi)容選擇針對性的教學內(nèi)容，激發(fā)學生對實踐課程的學習興趣，從而實現(xiàn)教學目標。最后，教師在對學生進行鉗工實訓教學過程中，需要引導學生對知識進行分析，讓學生在學習過程中學會主動思考問題，找到適合自身的學習方法，從而提高學生的自主實踐能力，實現(xiàn)鉗工實訓課程的教學目標。

五、 在機械鉗工實訓教學中展開技能競技比賽

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，對學生的綜合能力培養(yǎng)又提出了新的要求，因此，教師要想在機械鉗工實訓教學中保證學習質(zhì)量，就需要展開技能經(jīng)濟比賽，從而提高學生的對鉗工實訓知識的學習興趣，實現(xiàn)機械鉗工實訓教學目標。通常情況下，教師在機械鉗工實訓教學中展開技能競技比賽可以從以下兩個方面展開：一方面，教師在教學過程中可以將全班學生分成若干個學習小組，聘請高校著名教授對學生進行鉗工實訓知識講解，讓學生對這方面知識有一個正確的認知，從而提升學生的鉗工實訓技能水平，實現(xiàn)教學目標。另一方面，教師需要讓各個學習小組在課堂上展開鉗工實際操作比賽，并將比賽的成績納入期末考試的考核中，提高學生的競爭意識，讓學生在比賽過程中提高鉗工操作技能、懂得團隊合作意識，從而實現(xiàn)鉗工實訓教學目標。

六、 總結(jié)語

總而言之，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對機械專業(yè)鉗工實訓教學的內(nèi)容又提出了新的要求，要求教師在教學過程中需要緊緊圍繞教學需求展開教學，并在教學過程中采用工學結(jié)合的訓練教學方法，讓學生在機械專業(yè)鉗工學習過程中可以提高學習積極性，從而提高學生實訓學習質(zhì)量，實現(xiàn)機械專業(yè)教學目標。

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作者簡介：

劉艷秋，河北省秦皇島市，秦皇島市中等專業(yè)學校。endprint