淺議如何成為學(xué)生喜歡的思想品德教師

張巖紅

【摘 要】思想品德教學(xué)的最終目的是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真善美，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，來規(guī)范自己的行為。本文就從“專業(yè)素養(yǎng)”、一視同仁、尊重自身形象、風(fēng)趣幽默四個方面論述讓思品課教師成為學(xué)生喜歡的教師，實(shí)現(xiàn)思想品德課的課程標(biāo)準(zhǔn)，從而提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效，做一個受學(xué)生喜歡的老師。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng)；一視同仁；自身形象；風(fēng)趣幽默

暑假我參加了蘭州市語文、政治和歷史三科部編教材培訓(xùn)，聽了專家對思品教材的解讀，進(jìn)一步了解了初中思想品德教學(xué)在學(xué)生成長過程中的重要的地位。在國家非常重視思品課堂育人功能這種形勢下，作為思品課教師就要改變舊的教育觀念，讓思品課堂擺脫枯燥單調(diào)、講大道理的老套，努力向?qū)W生喜歡的課堂目標(biāo)邁進(jìn)，成為思品教師亟待需要解決的問題。

有位教師說：“優(yōu)秀的教師不僅僅是‘傳道、授業(yè)、解惑之人，更是學(xué)生心靈的塑造者。他能夠融入學(xué)生之中，在學(xué)生中創(chuàng)造出一種輕松而和諧的共同渴求知識的氛圍，用豐富的表現(xiàn)力表達(dá)出自己的思想，精神境界，用一顆熱情的心去感染學(xué)生，以方寸之講臺授萬象方圓，言語間傳遞獨(dú)有的人格魅力，點(diǎn)滴事中體現(xiàn)高度的責(zé)任感，在學(xué)生之間達(dá)到了心靈的溝通與默契，是真理的代言者，人生的引路人。” 每位教師都希望成為最受學(xué)生歡迎的老師，講的課學(xué)生喜歡上，說的話學(xué)生喜歡聽，這也是我所追求的目標(biāo)。最有資格評價老師好壞的不是校長、同事，而是學(xué)生，因此我認(rèn)為一個深受學(xué)生喜歡的思品老師才是好老師。

一、讓學(xué)生喜歡的思品教師應(yīng)具有高超的“專業(yè)素養(yǎng)”、業(yè)務(wù)素質(zhì)，有真才實(shí)學(xué)

韓愈在《師說》中說過一句人們廣為傳誦的話：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹呢?zé)任不僅在于教給學(xué)生做人的道理，還在于教給學(xué)生知識，幫助他們解答心中的疑惑，這就要求為人師者必須要有淵博的知識，以滿足學(xué)生求知的欲望。學(xué)海無涯，教無止境。

要有淵博的知識，在社會巨變的今天，舊的指導(dǎo)思想、教育體制以及舊的教學(xué)方法、內(nèi)容等面臨挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我對此深有體會，學(xué)生對于新信息，新現(xiàn)象非常感興趣，他們渴望從教誨自己的老師那里得到富有時代氣息的新知識。這就需要教師的教學(xué)有時代的氣息，使知識的擴(kuò)充跟上時代的步伐。不斷吸取知識而又不斷貢獻(xiàn)知識，這無疑是教師職業(yè)所決定也是一種獨(dú)特品質(zhì)。

思品教學(xué)決不僅僅是一種簡單的知識傳授，它同時也是門綜合性藝術(shù)，這就要求我們每一個思品教師既要不斷吸取知識，又要在反復(fù)實(shí)踐中去鉆研自己的教學(xué)藝術(shù)，填鴨式的教學(xué)方式不能調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也不能使學(xué)生真正地學(xué)到知識，這樣教出來的學(xué)生只知道課本上的知識，不懂得學(xué)以致用，“考試蟲”不應(yīng)成為我們教育的最終目的，教會學(xué)生靈活地運(yùn)用知識才是真正的目的。

要給學(xué)生一杯水，自己就要常備一桶水。當(dāng)今社會，是個信息爆炸的時代，教師的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備如果不經(jīng)常更新，經(jīng)常吸納來自各方面的教育信息，就會被社會所淘汰，不被學(xué)生歡迎。

淵博的專業(yè)知識是對思品教師的基本要求，思品教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能做到有的放矢，以最佳的方法解決教學(xué)問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。

總之，思想品德課的學(xué)習(xí)是學(xué)生在成長階段所必需的，對學(xué)生的未來有很重要的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清真善美，遠(yuǎn)離社會中的一些負(fù)面的、消極的現(xiàn)象和行為。

二、讓學(xué)生喜歡的思品教師應(yīng)該是對學(xué)生一視同仁、尊重每一位學(xué)生的老師

1.一視同仁、平等對待每一位學(xué)生

思想品德教師作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，對學(xué)生的未來發(fā)展有很大影響，由于學(xué)生和教師存在身份、年齡、思想的差別，我們要把學(xué)生和自己擺在一個平等的位置上，擺在同一水平線上。教師要拉近自己與學(xué)生的心理距離，學(xué)生才會更加信任教師、容易接納教師在課堂上講授的知識。要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須建立民主平等的師生關(guān)系，平等的師生關(guān)系符合人性，是教育的本質(zhì)要求，“親其師，信其道；惡其師，疏其道。”

在教學(xué)中，教師要平等對待每一位學(xué)生，對于學(xué)生的不同理解能力，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生都能理解課堂知識，從而愿意學(xué)習(xí)思想品德課程。

2.尊重每一個學(xué)生，就要做到以下幾點(diǎn)

尊重每一個學(xué)生，就是要做到既尊重成績優(yōu)異的學(xué)生，也尊重成績最差的學(xué)生。

尊重每一個學(xué)生就要尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，不能隨便剝奪學(xué)生的這種權(quán)利。思品教師不能一生氣就罷課、一生氣就把違反課堂秩序的學(xué)生趕出教室。

尊重每一個學(xué)生獨(dú)立的人格，面對復(fù)雜的學(xué)生，教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生有智力水平的差異，但沒有好壞之分，他們的人格是平等的。給成績好的學(xué)生以尊重，是對學(xué)生的贊美、支持；給成績差的學(xué)生以尊重，是對學(xué)生的安慰、鼓勵。尊重學(xué)生，民主相處，使學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能，使他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到幸福與快樂。

尊重每一個學(xué)生，不惟成績論英雄，不惟喜好論好差，不惟家境論學(xué)生。學(xué)生成績有優(yōu)有劣，關(guān)注每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，是為人師所具備的基本素質(zhì)。

三、學(xué)生喜歡的思品教師應(yīng)該是注意自身形象的教師，有良好的儀表

良好的修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)是增強(qiáng)教師人格魅力的重要方面。氣質(zhì)修養(yǎng)直接影響和體現(xiàn)著教師的人格與形象。氣質(zhì)修養(yǎng)俱佳的教師更具親和力，更容易與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，其教學(xué)活動更容易使學(xué)生受到感染。

1.常以微笑面對我們的學(xué)生，做個有修養(yǎng)的思品老師

在一節(jié)課的開始試著采用鼓勵性的語言、微笑的表情去激勵學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮。教育本質(zhì)上是一個生命面對另一個生命、一個心靈影響另一個心靈的過程，教給學(xué)生知識，教給學(xué)生真善美，這是我們教育的目的，這要求我們思品老師都必須自己要有一顆真善美的心靈。

2.學(xué)生喜歡的思品教師應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)的精神和氣質(zhì)

能受到學(xué)生的喜歡，能感受到教師精神上的活力和朝氣，使教師更具有親和力和感染力，更容易融入學(xué)生群體，受到學(xué)生的喜歡。

師生朝夕相處，思品老師的人格、修養(yǎng)直接影響學(xué)生人生觀、價值觀的形成，特別是在學(xué)生處于青少年階段時，教師就是學(xué)生模仿的榜樣。自古以來就有“教師——人類靈魂的工程師”這一說，可見其在對人靈魂塑造中起著多么重要的作用！現(xiàn)在的德育是滲透性的，不必多講大道理，而要在師生日常點(diǎn)滴言行中去滲透。德育貫穿于每時、每地、教師的一言一行之中，教師的穿衣打扮，言談舉止，都要處處留心，注意品位，“近墨者黑，近朱者赤”，從而達(dá)到“耳濡目染，不學(xué)而能”，“蓬生麻中，不扶自直”的功效。

四、學(xué)生喜歡的思品教師應(yīng)該有“積極心態(tài)”，應(yīng)該風(fēng)趣幽默

這種老師性格開朗，講課不照本宣科，而是深入淺出，幽默生動，不時穿插與課程有關(guān)的笑話幽默，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感到輕松愉快而樂于學(xué)習(xí)。

每個學(xué)生都喜歡生動活潑而有趣的課堂，風(fēng)趣幽默能讓學(xué)生的課堂情緒處于良好的狀態(tài)下，迅速地吸取知識。教師風(fēng)趣幽默不是讓學(xué)生上課時嘻嘻哈哈，而是讓學(xué)生在情緒處于良好的狀態(tài)下，相關(guān)的知識也迅速被吸取。學(xué)生喜歡上你的課，就是對風(fēng)趣幽默的老師的最好評價。

風(fēng)趣幽默不只是教育的需要，它是整個民族的精神長相，是人民生活的幸福指標(biāo)。風(fēng)趣幽默的人組成一個有活力的社會。

我想只要我們思品教師遵循新課程理念，認(rèn)真鉆研思品教材，提高自身素質(zhì)，就一定能夠上好思想品德課，一定會成為讓學(xué)生喜歡的思品教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯建來.《思想品德課體驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建》

[2]《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

[3]馬骉.《優(yōu)秀教師的自主發(fā)展》endprint