英語專業(yè)閱讀中批判性思維的培養(yǎng)

劉瓊

【摘 要】隨著英語專業(yè)的不斷盛行，更需要逐漸強(qiáng)化英語專業(yè)閱讀，對(duì)于學(xué)生英語專業(yè)的閱讀培養(yǎng)成為當(dāng)前逐漸關(guān)注的重點(diǎn)，要不斷將批判性思維不斷融入到英語專業(yè)中，本文重點(diǎn)研究在英語專業(yè)閱讀中培養(yǎng)批判性思維的重要意義與英語專業(yè)閱讀中培養(yǎng)批判性思維的策略，希望對(duì)于英語專業(yè)閱讀有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè)；閱讀；批判性思維；培養(yǎng)

一、前言

英語中的閱讀理解在英語專業(yè)中占有重要位置，閱讀能力是對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)，直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，但是，當(dāng)前的閱讀模式還不能適應(yīng)新時(shí)代的教育改革，不以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對(duì)于英語沒有更大的興趣，學(xué)生閱讀能力無法得到提高，英語閱讀的開放性思維被限制。

二、在英語專業(yè)閱讀中培養(yǎng)批判性思維的重要意義

首先，在當(dāng)今信息化時(shí)代的背景下，人們要對(duì)知識(shí)與信息進(jìn)行批判，并且當(dāng)前各國(guó)都高度重視批判性思維，無論是時(shí)代的創(chuàng)新還是在英語專業(yè)閱讀上，都要以批判作為核心，兩者相互依存，現(xiàn)在如此重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維的主要因素是時(shí)代想要持續(xù)發(fā)展并且在社會(huì)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，其次，要不斷培養(yǎng)人們的批判性思維，據(jù)相關(guān)學(xué)者提出，國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們的生活質(zhì)量都受批判性思維的直接影響，還有相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，人們?cè)诼爠e人意見的同時(shí)要有主觀判斷性，多加以思考，不要全部相信別人的言語，要具有主觀批判思維，用事實(shí)說話，要理清事情發(fā)生的前因后果，對(duì)事物進(jìn)行本質(zhì)的分析與了解。最后，英語閱讀屬于學(xué)生用自己的思維主動(dòng)判斷與創(chuàng)造的過程，要對(duì)閱讀信息進(jìn)行理解分析，才能獲取想要的相關(guān)知識(shí)，從閱讀信息得知內(nèi)容進(jìn)行批判性思維閱讀極其有效。因此，英語專業(yè)閱讀中培養(yǎng)批判性思維具有重要意義[1]。

三、在英語專業(yè)閱讀中培養(yǎng)批判性思維的策略

1.教師要不斷加強(qiáng)自身的批判性思維意識(shí)

身為教師要了解批判性思維的主要特點(diǎn)才能更好的深入研究，但由于當(dāng)前部分學(xué)生缺少創(chuàng)新性思維與批判性思維，因此，教師要在教學(xué)研究中與日常生活中適當(dāng)將批判性思維融入給學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)不斷培養(yǎng)批判性思維，教師要依據(jù)自身的經(jīng)歷與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不同角度愛分析與看待問題，教會(huì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)閱讀中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維與批判性思維，當(dāng)前更多的教師總是很少傳授知識(shí)，要與學(xué)生一起研究問題，與學(xué)生之間相互激勵(lì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生批判性思維。

2.教學(xué)方法主要以討論式與啟發(fā)式為主

在英語專業(yè)閱讀中，學(xué)生要懂得不以書本為主，書本知識(shí)是學(xué)者通過實(shí)踐得出的最終真理，每個(gè)人的思維模式不同，想法有差異，看待一個(gè)問題要通過不同的方式來討論，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人主觀意識(shí)，加強(qiáng)自身的批判性思維，要善于表達(dá)自己的想法。課上要不斷讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極提出意見、發(fā)表個(gè)人見解，從中發(fā)現(xiàn)英語閱讀的模式，還要對(duì)其問題深入分析，通過閱讀文章主要目的與文章寫作方法等來讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)與想法做出判斷，課后留作業(yè)題，讓學(xué)生成立小組進(jìn)行探討問題，分析判斷不同學(xué)生的觀點(diǎn)與想法，要敢于提出問題[2]。

3.通過舉例來培養(yǎng)學(xué)生在英語專業(yè)閱讀中的批判性思維

教師要通過舉例提問的方式來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過文章的寫作背景以及內(nèi)容，閱讀的方法與意義等，通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)于文章中的內(nèi)容進(jìn)行分析與判定，通過提出問題來讓學(xué)生做事物的判定，如果在任務(wù)閱讀中，教師要向?qū)W會(huì)提問：文章的寫作背景與內(nèi)容，人物的性格特征，描寫任務(wù)時(shí)采用的方法等，通過教師的講解，讓學(xué)生了解刻畫人物形象的方法與意義，不僅鍛煉學(xué)生的思維模式，還從根本生培養(yǎng)了學(xué)生的批判性微微，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文章閱讀的看法，提高學(xué)生的英語閱讀能力[3]。

四、結(jié)語

依據(jù)文章來看，先要提高學(xué)生的英語閱讀能力，要極其重視學(xué)生的批判性思維，這對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的意義，只有做到以學(xué)生為本，我國(guó)的在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力與經(jīng)濟(jì)才會(huì)不斷提高，要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀意識(shí)，別人的意見僅供參考，要有自己的想法與判斷，不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)造力，加強(qiáng)自身的批判性思維，要善于表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生課上不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極提出意見，發(fā)表個(gè)人見解，從中發(fā)現(xiàn)英語閱讀的模式，要敢于提出問題并對(duì)其問題深入分析，通過閱讀文章主要目的與文章寫作方法等來讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)與想法做出判斷，讓學(xué)生成立小組進(jìn)行探討問題，分析判斷不同人的觀點(diǎn)與想法，以討論式與啟發(fā)式為主，要打破原有的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慧，蔣婉波.英語專業(yè)學(xué)生批判性閱讀思維能力培養(yǎng)探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，01（05）：318.

[2]梁婧旖.探究英語專業(yè)學(xué)生批判性閱讀能力的培養(yǎng)[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，02（03）：83-85.

[3]孫璐.英語專業(yè)閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2008，03（15）：196.

課題：十三五規(guī)劃2017年度外語專項(xiàng)課題“文化走出去戰(zhàn)略”下我區(qū)高校閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)研究批準(zhǔn)號(hào)NGHWZ201736。endprint