春風(fēng)化雨潤物無聲

陳桂蓉

【摘 要】校園文化是一種精神文化，是校園建設(shè)的重要組成部分，也是對(duì)中學(xué)生真實(shí)面貌的展現(xiàn)。發(fā)揮美育在校園文化中的作用，應(yīng)抓住三個(gè)方面：一是，建設(shè)良好的校園環(huán)境；二是，營造良好的校園文化氛圍；三是，引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的品格。美育在校園文化的建設(shè)中具有重要作用，同樣，積極向上的校園文化氛圍，也能提高中學(xué)生美育素養(yǎng)。本文中，筆者從探究美育在校園文化中的重要性著手，深入學(xué)校、教師以及課堂教學(xué)實(shí)際，從教研角度，對(duì)做好教師培訓(xùn)、加強(qiáng)校園督導(dǎo)等角度，對(duì)存在的問題找出解決策略。

【關(guān)鍵詞】美育；校園文化；建設(shè)

“美”是心靈舒化劑，自然美、藝術(shù)美、生活美無時(shí)無刻不在熏陶著人們的心靈，人們?cè)谛蕾p美的過程中同樣也在創(chuàng)造美。[1]在素質(zhì)教育中?！懊烙笔遣豢苫蛉钡膬?nèi)在組成部分，對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用，提高學(xué)生美育素養(yǎng)，也是提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

一、美育在校園文化建設(shè)中的重要性

中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、觀察差、創(chuàng)造美的關(guān)鍵時(shí)期，是審美教育和美感教育的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

1.中華德育文化的重要組成

美育中的審美思想和美學(xué)教育對(duì)推進(jìn)校園文化建設(shè)具有推動(dòng)作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)中學(xué)生追求人生價(jià)值和理想境界，促進(jìn)人的全面、和諧發(fā)展。重視美育的育人作用，在教育實(shí)踐中凈化學(xué)生心靈，美育的育人作用從古至今都有，延續(xù)至今天已成為中華民族的傳統(tǒng)。孔子認(rèn)為：人具備五種美好的德行，能側(cè)面反映出一個(gè)人是否具有健康的心理。在學(xué)校教育中充分利用多種教育元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求學(xué)生，培養(yǎng)具有公正、謙虛、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。[2]

2.素質(zhì)教育觀下的美育教育

素質(zhì)教育著手于學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展及社會(huì)需求，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。美育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、較高的審美能力，塑造學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞五育全面發(fā)展，從審美教育來說，美育不僅能陶冶人的情操，還能豐富學(xué)生的心靈世界及精神世界，在美育熏陶下，學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力大幅提高，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。

二、美育在校園文化中的發(fā)展

1.從教研角度——做好中學(xué)教師培訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，并不是其中某一個(gè)教師的職責(zé)，所有中學(xué)教師都應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用。美育貫穿教育全過程，在專業(yè)教學(xué)中融入美育，在教學(xué)過程中潛移默化的挖掘?qū)W生美育潛能。著名教育學(xué)家蔡元培指出：任何學(xué)校課程，都與美育有關(guān)。教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生美感，文史類科目培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)美、社會(huì)美，理化類科目培養(yǎng)學(xué)生科技美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美育的熏陶。[3]

各學(xué)科教師在專業(yè)教學(xué)中缺乏融入美育的思想和能力，從教研角度來說，應(yīng)注重對(duì)中學(xué)各科教師的培訓(xùn)，定期開展教育講座，開拓教師眼界，豐富教師知識(shí)。

2.從教研角度——做好校園文化督導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)資源高度覆蓋的今天，中學(xué)生通過微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接收到各種信息和文化，各種文化充斥著網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)辨別能力較低的中學(xué)生是極為不利的，如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，取網(wǎng)絡(luò)文化之精華，去網(wǎng)絡(luò)文化之糟粕，成為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。學(xué)校營造積極、向上的校園文化，為學(xué)生推薦健康、不媚俗的文學(xué)作品，讓學(xué)生在文化熏陶的過程中，學(xué)會(huì)自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾文化和各種不健康的思想。從教研角度來說，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的督導(dǎo)，主要包括：校園網(wǎng)絡(luò)管控、向?qū)W生推薦的書目、校園文化設(shè)施建設(shè)等。[4]

上文中提到，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)不是根本目的，而訓(xùn)的目的在于更好的應(yīng)用，教研組人員應(yīng)定期對(duì)教師課堂融入美育教學(xué)進(jìn)行檢查，確保每位教師從思想觀念上引起重視，并將提高學(xué)生美育素養(yǎng)融入到專業(yè)教學(xué)中。

3.校園文化建設(shè)對(duì)中學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提升作用

美育對(duì)校園文化的建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用，反之，良好的校園文化也能提高學(xué)生美育素養(yǎng)，校園文化建設(shè)對(duì)中學(xué)生美育素養(yǎng)的提升作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）樹立學(xué)生正確文化觀念。積極向上的校園文化能提高中學(xué)生對(duì)文化的鑒賞能力，在高雅文化的熏陶下，學(xué)生會(huì)自動(dòng)摒棄低俗文化和盲目從眾的思想觀念，校園文化引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向高品位的優(yōu)秀文化，在這一過程中提升了中學(xué)生的美育素養(yǎng)和審美境界。

（2）為學(xué)生美育素養(yǎng)提高營造文化氛圍。中學(xué)生正處于知識(shí)接收最迅速的時(shí)期，同樣也處于無法正確辨別文化的階段。學(xué)校通過開展各種形式的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，以優(yōu)秀的文化吸引學(xué)生，在積極引導(dǎo)的過程中不斷提高學(xué)生美育素養(yǎng)。

三、結(jié)語

“美”是一副心靈舒化劑，自然美、藝術(shù)美、生活美無時(shí)無刻不在熏陶著人們的心靈，人們?cè)谛蕾p美的過程中同樣也在創(chuàng)造美。在素質(zhì)教育中?！懊烙笔遣豢苫蛉钡膬?nèi)在組成部分，對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。本文中，筆者立足教研實(shí)際，對(duì)美育在校園文化中的發(fā)展途徑進(jìn)行研究，從“潤物無聲”的角度，對(duì)校園文化的潛在性予以詮釋。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欽韶，連銀嶺，劉春偉，李彬，郝倩如，潘愛民.論美育與高等學(xué)校校園文化建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，29（01）：37-42.

[2]謝雱，丁蕾.校園文化中的美育——以高校校園美術(shù)為例[J].湖南包裝，2017，32（02）：88-91.

[3]李亞.美育課程改革與高校校園文化建設(shè)芻議[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14（01）：160-161.

[4]王正剛，江朝輝.以美育為載體 傳承人文精神——網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的大學(xué)校園文化建設(shè)[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，18（01）：27-29.endprint