體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用

劉紅權(quán)

【摘要】正處于成長發(fā)育期的初中生，一方面要面對繁重的升學(xué)與課業(yè)壓力，同時，其心智尚未完全成熟，需要重視其身體及心理的成長需求。為此，開設(shè)體育與健康這門課程很有必要，以促使學(xué)生從中獲得必要的知識與自我保護(hù)的技能。在這方面，體驗式教學(xué)因其情境化和人性化而有獨特的優(yōu)勢。那么如何更好地保證體驗式教學(xué)在初中體育與健康課中得以應(yīng)用？我們一起從應(yīng)用思路方面進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué) 初中體育與健康課 應(yīng)用 研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0183-02

在日常初中體育與健康課中導(dǎo)入體驗式教學(xué)，是充分關(guān)注和重視學(xué)生身心健康發(fā)展的一種有效手段。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到在抓好學(xué)習(xí)的同時，保證自身身體與心理健康的重要性，進(jìn)而積極配合老師的引導(dǎo)和教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)、運動與健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

我們看到，體驗式教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得良好的教學(xué)體驗，它將學(xué)生的教學(xué)體驗放在首位，通過良好的課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，從而發(fā)揮教學(xué)的實效性。但在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)此教學(xué)方法得不到重視和應(yīng)用，一方面，教師在教學(xué)中依然不能完全擺脫以往的舊式教學(xué)方法，對學(xué)生的心理發(fā)展重視度不夠，忽視學(xué)生的課堂感受和體驗，在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著課改深化，“為體驗而教，為體驗而學(xué)”正逐漸成為初中現(xiàn)階段教育發(fā)展的新趨勢，那么什么是“體驗式”教學(xué)？在初中體育與健康課中如何引入和推進(jìn)這種教學(xué)方式？我們一起來探討。

一、何為體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)是指以尊重學(xué)生感受為教學(xué)的出發(fā)點，以日常生活體驗、課堂教學(xué)、外出學(xué)習(xí)考察、參加社會實踐等活動為主要形式，以學(xué)生主動參與、親身體驗為特征，以直接經(jīng)驗為主要課程內(nèi)容所展開的教學(xué)活動。通過在過程中建立或重復(fù)其所經(jīng)歷的情境，以再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體驗中理解并形成知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)能力發(fā)展，豐富內(nèi)心情感。

相對于傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體、學(xué)生被動參與教學(xué)的形式，在體育與健康課的教學(xué)中采用體驗式教學(xué)，可以讓學(xué)生身心全力參與，充分感受到體育的魅力和功效，并樂在其中，從而更好地培養(yǎng)其體育意識和體育情感，使學(xué)生在實際生活中養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣?？梢哉f，體驗式教學(xué)是將教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點，以學(xué)生的感受和興趣點為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的教學(xué)模式，這種通過引導(dǎo)學(xué)生尊重、感知生命的形式，可以說蘊含著深刻的生命價值與意義。

二、體驗式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用思路

以在日常活動中更好地運用體驗式方法來促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣為目標(biāo)，我們可以通過如下方式在體育課堂中有針對性地操作和落實體驗式教學(xué)：

（一）寓教于樂，讓學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)運動過程中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容

也就是說，在老師與學(xué)生同步進(jìn)行體育項目的過程中，結(jié)合相應(yīng)的運動，為其演示與講解體育與健康相關(guān)知識，使學(xué)生在輕松的體驗過程中對自身身體與心理方面的理論有了初步而印象深刻的認(rèn)知。如：利用學(xué)生喜愛競爭與獲勝的天性，通過舉辦學(xué)生們感興趣的“接力比賽”使其感受團(tuán)隊配合的重要性和集體主義精神，同時也達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的。

（二）寓理于事，使學(xué)生在實際生活中不斷強(qiáng)化和感悟健康的理論知識

寓理于事，就是利用初中學(xué)生的興趣所在，并且避開其難以長久保持專注力的天性，為其有針對性地組織和提煉一套由淺入深、輕松體驗式的教學(xué)方法，并能夠在日常生活中時常將抽象的理論與生活實例融合好，以使其更好地加以應(yīng)用。

（三）寓理于境，使學(xué)生在生動可感的情境中學(xué)有所得

情景式教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中已廣泛應(yīng)用，在體育與健康課程中，也可以通過設(shè)置生動可感的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟理論知識。如：在講解《注意正確的呼吸方法和選擇良好的鍛煉環(huán)境》這一內(nèi)容時，為了使學(xué)生們能夠放松身心，呼吸順暢，全心投入，加深體驗，教師可以組織學(xué)生來到大自然中，并為其安排豐富而愉悅的健身活動，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，也會增加其主動參與的意識，同時在運動的過程中學(xué)會調(diào)整呼吸的方法并能夠在日常生活中得到重復(fù)應(yīng)用從而產(chǎn)生良好的效果。

三、體驗式教學(xué)得以落實和推進(jìn)的關(guān)鍵在于教師

老師重視體驗式教學(xué)，這種教學(xué)方式就會取得事半功倍的效果。這就要求教師不僅要有豐富的運動技能和專業(yè)的理論知識，還應(yīng)具備不斷揣摩和創(chuàng)新教學(xué)方法的意思，以及生動多樣的教學(xué)技能。所以，初中體育教師在教學(xué)實踐中就應(yīng)當(dāng)做到：思想上要重視，行動上要落實，方法上要創(chuàng)新，以更好地創(chuàng)新體驗式教學(xué)、推進(jìn)體驗式教學(xué)。

四、小結(jié)

體驗式教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，它因為人性化地從關(guān)注學(xué)生的角度出發(fā)、重視對學(xué)生體驗的關(guān)注而深受師、生及家長的喜愛，我們也希望在未來的教學(xué)實踐中通過對這種教學(xué)方式的不斷探索和創(chuàng)新，使其得到更廣泛的推廣與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆小茹.體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用初探[J].《現(xiàn)代閱讀（教育版）》，2012年21期

[2]崔井貴.淺析初中體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)應(yīng)用[J].中國校外教育，2013年28期

[3]羅平.初中體育教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)及知識結(jié)構(gòu)[N].黔西南日報，2009年endprint