鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)的實踐與思考

丁權(quán)年

【摘 要】 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的師資隊伍建設(shè)中，如果僅僅依靠政策支持是完全不夠的，對于師資隊伍的建設(shè)如果難以及時跟進(jìn)也是不能夠促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育不斷的引入優(yōu)秀的師資人才，形成專業(yè)的師資隊伍，同時鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)還應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)和支持，不斷地提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍的建設(shè)，更好地提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的教育水平。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 鄉(xiāng)鎮(zhèn)；社區(qū)教育；師資隊伍；建設(shè)

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，社區(qū)教育也得到了一定的支持，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍中主要是由專職教師、兼職教師以及志愿者三者組成，以三者來共同促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的進(jìn)步。近年來，教育在不斷的改革，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中亦是如此，社區(qū)教育在不斷的推崇終身教育體系。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的師資隊伍建設(shè)中，如果僅僅依靠政策支持是完全不夠的，對于師資隊伍的建設(shè)如果難以及時跟進(jìn)也是不能夠促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。在本文中，筆者就結(jié)合三點要求對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)做出了相關(guān)的分析和探討，希望能夠促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的不斷進(jìn)步和完善，讓強(qiáng)有力的師資隊伍更好地為社區(qū)教育服務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，建設(shè)隊伍

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中，師資隊伍形成良好的教育觀念和辦學(xué)觀念最為重要，觀念的好壞將會影響教育師資隊伍的建設(shè)優(yōu)劣。各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在尋求社區(qū)教育師資隊伍的時候，也需要轉(zhuǎn)變觀念，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去尋求合適的師資力量。各級領(lǐng)導(dǎo)在尋求社區(qū)教育師資隊伍的時候，避免一些錯誤的思想，有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為專職老師可有可無，甚至認(rèn)為兼職老師可以替代一切工作，這樣的觀念不利于社區(qū)教育的進(jìn)步，也不利于整個師資隊伍的有效建設(shè)。相關(guān)的教育管理部門應(yīng)該積極尋求各類學(xué)科的優(yōu)秀人才，讓社區(qū)教育的師資隊伍形成專兼職與志愿者相結(jié)合的優(yōu)秀團(tuán)隊。

例如，在建設(shè)隊伍的時候，教育管理部門可以根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍人才的需求，到各個中小學(xué)校尋求專職教師進(jìn)入到隊伍中，同時還可以到各個師范高校尋求優(yōu)秀人才到社區(qū)教育中形成兼職教師或者志愿者，以此來增強(qiáng)整個師資隊伍的協(xié)調(diào)性，也能夠便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的有效開展，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍的建設(shè)。

二、健全規(guī)章，規(guī)范隊伍

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)過程中，健全完好的規(guī)章制度是非常有必要的，只有有了良好的規(guī)章制度，師資隊伍才能夠得到有效的規(guī)范，便于教育的不斷開展。在健全規(guī)章制度中，應(yīng)該將師資隊伍建設(shè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育相結(jié)合，以合適的條例來選擇出優(yōu)秀的人才，形成優(yōu)秀的隊伍。另外，在規(guī)章制度進(jìn)行實施之后，應(yīng)該不斷地根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育變化進(jìn)行相應(yīng)的改善，增強(qiáng)規(guī)章制度的實施性和長期性，避免因為過時的規(guī)章制度而丟失優(yōu)秀人才。在規(guī)章制度中應(yīng)該明確各位教師的職責(zé)所在，實行獎懲機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等等，便于更好地完善師資隊伍建設(shè)。總之，一個較為完整的規(guī)章制度才能促進(jìn)師資隊伍的良好建設(shè)，才能夠規(guī)范隊伍的意識和行為。

例如，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的規(guī)章制度建設(shè)中，首先應(yīng)該明確任職條件，在年齡、教育水平、個人社會資歷等等上面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，選擇出優(yōu)秀的教師，以此作為一個規(guī)章制度的要求，讓師資隊伍的質(zhì)量得到提高。最后，在社區(qū)教育部門中，應(yīng)該推出相應(yīng)的崗位職責(zé)要求，讓入崗人員明確工作范圍和工作時間，并且能夠以敬業(yè)的工作意識投入到社區(qū)教育中。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，完善隊伍

在現(xiàn)代化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)需要不斷地對教師進(jìn)行培訓(xùn)。不論是具有專業(yè)素養(yǎng)的專職教師還是素養(yǎng)不足的兼職教師以及志愿者，都是需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，以便于其增加社區(qū)教育意識，明確社區(qū)教育的目的，更加有效地促進(jìn)教育的進(jìn)步。在培訓(xùn)中，首先就需要對師資隊伍進(jìn)行工作責(zé)任意識培訓(xùn)，讓其明白為何要建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育，為何要促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的建立，讓教師隊伍可以融入到社區(qū)教育的最終目的中去，讓其明白自身教學(xué)的重要性和責(zé)任感。其次，需要對師資隊伍進(jìn)行實踐創(chuàng)新能力培訓(xùn)，在社區(qū)教育中需要的是具有大膽創(chuàng)新的師資，社區(qū)教育不是要求老師成為實現(xiàn)任務(wù)的人，而是要求老師在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)象征社區(qū)教育的創(chuàng)新和改善，促進(jìn)社區(qū)教育的進(jìn)步。最后，還需要對老師進(jìn)行社區(qū)組織能力培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育具有開放性和復(fù)雜性，師資隊伍在社區(qū)教育中不僅僅是實現(xiàn)自我教學(xué)的任務(wù)，還應(yīng)該積極地組織多樣化的社區(qū)教育活動，推動學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，促進(jìn)全社會學(xué)習(xí)風(fēng)貌的形成。

例如，各個教師可以根據(jù)自我的需求，進(jìn)入到相關(guān)的社區(qū)培訓(xùn)中，提高自我的各項教學(xué)能力，同時，老師還可以進(jìn)行進(jìn)修，通過各種各樣形式不同的研修班進(jìn)修自我教學(xué)的進(jìn)步。相關(guān)的部門可以定期的開展培訓(xùn)大會，讓老師進(jìn)入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且也可以便于各個老師進(jìn)行互相的探討，借鑒成功經(jīng)驗來引導(dǎo)自身的教學(xué)發(fā)展。另外，還可以讓一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育專家來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)中進(jìn)行講解和授課，老師可以進(jìn)行自我教學(xué)感受的分享，便于專家給出解決方案。加強(qiáng)培訓(xùn)離不開社區(qū)本身，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)應(yīng)該積極開展入崗培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，不斷地推進(jìn)師資隊伍的有效建設(shè)。

綜上所述，隨著社會的不斷進(jìn)步，在社會上開始形成了學(xué)習(xí)型社會的風(fēng)潮，這樣的社會風(fēng)潮是值得推崇和堅持的。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)中也應(yīng)該如此，不斷地推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展，致力于形成全社會學(xué)習(xí)的效果。在此同時，需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育不斷地引入優(yōu)秀的師資人才，形成專業(yè)的師資隊伍，同時鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)還應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)和支持，不斷地提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育師資隊伍的建設(shè)，更好地提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的教育水平，促進(jìn)社會的和諧進(jìn)步。

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